3.2分式（二）教学设计(慈冬梅).docVIP

课 题 §3.1分式（二） 教 材 义务教育课程标准实验教科书·数学（八年级下册） 教 师 慈冬梅 工作单位 兰州六十一中 教材分析 本节课选自《义务教育课程标准实验教科书·数学》（八年级下册）的第三章分式的第二课时。分式是分数、整式相关知识的应用与延伸。本小节内容是整章的理论基础部分，为学习本章的分式的约分及通分知识以及进一步学习分式的运算知识作准备，为今后继续学习函数、方程等知识作好铺垫，因此它起着承上启下的作用。本节课通过分数类比学习，掌握分式的基本性质，会运用分式的基本性质进行相关的分式变形。教学重点是分式的基本性质；分式的分子、分母和分式本身符号变号的法则。教学难点是灵活应用分式的基本性质将分式变形。而突破难点的方法是类比的方法得出分式的基本性质，使学生在理解的基础上灵活地将分式变形. 指导思想与 理论依据 教学论的要求：数学教学要遵循以下原则：阶段渐进原则、启发引导原则、过程教学原则、归纳演绎原则、面向全体原则、启动学习原则、动机激发原则。在本教学设计中，为落实以上原则，充分考虑教学各环节中关键问题的设计，注意引导性问题、启发性问题、过渡性问题、思考性问题、探究性问题的设计与呈现方式，帮助学生在问题情境中发展分析能力、思考能力、探究能力。 教 学 目 标 知识与技能 目标 （1）理解并掌握分式的基本性质; （2）利用分式的基本性质对分式进行等值变形; （3）