传统文化 杂技教案.docVIP

教学内容:传统文化课《杂技》 主讲人：张金秀 备课流程： 一、教学目标： （一）知识与能力： 1、通过学习《杂技》一课，学生了解杂技的基本门类、技巧以及发展历程，知道中国著名的杂技之乡-----河北吴桥。 （二）过程与方法： 1﹑教学形式：板书表述与多媒体播放（老师讲解有关杂技的基本知识，穿插相关的视频和图片） 2﹑教学方法：引导启发法，课堂提问法，小组合作法 3﹑通过对河北吴桥的介绍，引领学生会寻找典型的事例来了解事物的办法。 （三）情感、态度与价值观： 1、通过老师讲解和观看杂技表演，学生知道杂技表演“台上一分钟、台下十年功”的特点，培养学生勤奋刻苦的学习态度。 2、使学生了解杂技艺术的源远流长和独特鲜明的民族风格，并从中看到了中华民族勤劳、勇敢、智慧、乐观和不断追求超越自身与客观束缚的民族性格，感受我国传统曲艺的强大生命力，增强民族自豪感。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：使学生熟悉杂技表演的基本门类以及经典的节目；了解河北吴桥杂技独特的“惊、险、奇、绝”的艺术表演特征。 2、教学难点：使学生掌握杂技艺术的基本技巧以及其蕴含的鲜明的民族文化特征，明确我国传统文化的博大精深和源远流长。 三、教学过程： （一）课题导入： “学习新课之前我们先来回顾一下学过的《相声与口技》？同学们还记得什么是口技吗?（让学生举手回答），忘了的同学翻到课本51页，找出答案。口技就是表演者运用各种发音技巧来模仿各种声音，如风雨声、鸟鸣声等，并配合动作表演，使人产生身临其境的感觉的一种表演技艺。我们知道口技是我国传统的曲艺，它还是杂技表演中的一种。那今天我们就来学习杂技艺术——第22课《杂技》。(板书，在黑板上写下题目)” 课程设计： 什么是杂技？包括哪些表演技巧？有哪些表演节目？ “翻到课本56页——第22课《杂技》。老师有三个问题，第一个问题：什么是杂技? 第二个问题：杂技有哪些表演技巧？我们请一位同学读一下课本的第一段，其余的同学在这位同学朗读的同时要认真看，并找出老师的问题。找到答案后请举手。”（板书：杂技的含义、技巧、节目） “课本的的第一段还介绍了杂技的一些表演节目？哪个同学给大家读一下啊？同学们观看春晚吗？每年的春晚都会有杂技表演。今年的杂技表演名字是什么啊？（2010《试比天高》2011《高车踢碗》2012《空山竹语》2013《冰与火》）” 杂技艺术表演的特点以及基本体系？（了解即可） “我们刚才学习了杂技表演的技巧和节目，还提到了今年春晚的杂技《冰与火》，下面我们就来欣赏杂技表演《冰与火》（播放视频），注意在看视频的时候，要认真看演员是如何表演杂技的。刚才在看视频的时候，有的同学说表演的难度很也有的说表演者很有力气，身体很灵活。那有没有同学主动给大家分享自己看视频是的观点啊？(学生举手回答)（老师：身体很柔软，男演员很有力气，表演的动作很惊险）大家都发表了自己的观点，最后我们一起总结杂技表演的特点：惊、险、奇、巧。” 我们了解了杂技的技巧、节目时有点乱，我们一起来给它分分类，划分一下杂技的体系。（边展示相应的图片，边提出问题并回答）首先是书中提到的顶技，哪些杂技是顶着东西进行表演的？对了，就是图片中的顶大缸。顶大缸属于力技。（按照相同的流程依次引出咋记得七个体系：力技 形体技巧 耍弄技巧 高空节目 马戏与动物戏 滑稽与小丑 象形与象声） 杂技的功能或作用： “大家喜欢杂技表演吗，为什么？杂技表演可以丰富我们的生活，供大家娱乐。还有呢？观看杂技表演，感受中华民族文化的魅力，是不是陶冶了我们的情操，起到什么作用啊？（教育作用，热爱祖国，传承文化）我们想想杂技演员再联系杂技过程中，是不是也锻炼了身体啊？还有一些少数民族在过节时也会表演杂技，所以杂技还有民间信仰的作用。（边讲解杂技的作用，边用多媒体显示出来） 4、杂技的起源和发展历史： “同学们知道杂技起源于什么时候吗？杂技艺术在中国已有两千年多的历史了，历史悠久。（展示杂技图片）杂技在不同的历史朝代有不同的称呼，我们让一位同学读读56页第二段和第三段，读完后请同学们找出杂技在哪些朝代有过哪些名字？” “新中国成立后我国杂技有了很大发展，在国际比赛中获得了许多奖项，如最高金奖的节目“柔术滚杯”（展示图片），《挂空竹》、《跳板蹬人》等。” 刚才我们讲到古代有杂技，现代也有杂技。所以杂技分为传统杂技和现代杂技。传统的杂技有哪些呢？（老师引导）口技是我国传统的曲艺吗？并且口技也是杂技，所以口技是传统的杂技表演。大家知道变脸吗？它也是传统的杂技。我们一起欣赏的杂技叫什么名字来?(学生一起回答《冰与火》)，那它是传统杂技呢还是现代杂技呢？我们课本上有一个现代杂技，是什么啊？对了，转毯。 5、通过了解杂技之乡——河北吴桥，理解“台上