你必须把这条鱼放掉.doc

《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。 2.学会本课10个生字，。理解用生字组成的词语。 3.感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。 2.认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 教学难点：感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守 公德的教育。 教学准备教学课件 教学1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课10个生字，。理解用生字组成的词语。 学习课文第1-4小节，想象当时钓鱼的情景，体会汤姆的惊喜心情。 一、由题导入 1、同学们，今天我们学习新课文。点 卧勾 点 撇 点2、和我们以前的课题有什么不一样？ 爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？带着问题放1、出示自读要求： （1）读准生字，划出带有生字的词。 （2）放声读课文，努力读得正确、流利。 （3）查词典或联系上下文理解生词的意思。 2、检查自学效果： （1）出示生词：必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼钩 鱼竿 泛起涟漪 遵守规定 夜幕初垂 小心翼翼 斩钉截铁（2）指读，开火车读，齐读，注意“垂、甩、涟、鲈、遵”的读音。三、1.谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？2.爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在___________________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”　　_________________________前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。） 3.总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。四、学习课文第一至四自然段。 1、自由读课文一到四，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。2、教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两个词。。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？3、 4、 5、 6、.出示句子：汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。（读句子）汤姆拖出什么啦？出示句子：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！你能用个词说说汤姆此时的心情吗？（高兴、欣喜若狂、惊喜、兴奋……）板书：惊喜 汤姆惊的是什么？喜的又是什么？体会了汤姆此时又惊又喜的心情，相信你能把这句读得更好！（指生读） 第二课时1、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。 2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。 3、有感情的朗读课文。 一、复习导入 1.同学们，今天咱们继续来学习17课。（生读题） 上节课我们2.出示词语：套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 觉察动静 弯成弧形 拖出水面 （生开火车读词）（谁能用上这些词语说说汤姆钓鱼的经过？） 如果我们写“钓鱼”的话，也可以用上这些动词，把钓鱼的过程写清楚。 读词：拖出水面 从这个“拖”你想到什么？ （生：东西很重、鱼很重……就在，爸爸却说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”（出示句子） 汤姆愿意听爸爸的话，放掉这条大鲈鱼吗？（不愿意）、请同学们默读课文5-12小节，画出体现汤姆心情变化的句子，读一读，体会一下汤姆的心情发生了怎样的变化？ （生读文画句）你画了几句？请同学们翻到课后练习，看看你画的和课后练习4中的句子一样吗？ 告诉学生：读书不仅要读课文，还要读课后习题，课后习题往往是帮助我们理解课文的金钥匙。“‘为什么？’汤姆很不情愿地嚷起来。” 你体会到汤姆此时心情怎样？（生答，板书：很不情愿）从哪些词看出来的？读句子。 汤姆此时会想些什么？（生想象） 是呀，读：（汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”汤姆极力想说服爸爸，他不愿意放掉这条大鲈鱼。） 我们再读读句子，体会一下汤姆很不情愿的心情。 小结：通过汤姆的语言，我们知道他不愿意放掉鲈鱼。 过渡：下面我们再来看看汤姆的动作。“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。” 做这些动作时，速度怎么样？（慢吞吞）从这个慢吞吞你体会到汤姆的心情怎么样？（不想放，不放又不行，无可奈何……）（板书：无可奈何）为什么不放不行呢？因为爸爸说（出示句子）“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”爸爸说这句话时的语气怎么样？从爸爸斩钉截铁的口气中，汤