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《我》教学目标： 一、知识与能力 知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。 二、过程与方法 1、通过回忆自己在校的生活，懂得遵守活动规则和学校纪律。 2、通过看图等活动让学生学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。 三、情感、态度与价值观 1、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识。 2、在集体生活中学会关心班集体，积极参加班集体的活动，维护集体的荣誉。教学准备： 师提前设计一棵没有树叶的大树。教学重点： 懂得合作和规则的重要意义教学难点知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。教学思路: 合作与规则精神的培养，是家长、教师和社会十分关注的问题。现在很多学生缺少合作意识，对一些日常行为规范又不懂得遵守，即便懂得、知道生活中也不去照做。长此以往就会出现许多问题。学会在班集体中生活，是学生未来在社会中生存的基础，学校中愉快的集体生活会给学生留下深刻的印象。因此，在本主题的学习内容中，我们重点突出了集体生活中的合作、集体生活中大家应该遵守的规则等内容.。同时我们要让学生了解：为了维护班集体的荣誉，大家都要为集体出力。体会为集体服务的快乐，体会为集体做好事、做奉献的喜悦。让学生从小就养成关心集体、愿为社会服务的良好品德。本《》教学着重引导学生在活动中养成主人翁意识，在活动中了解集体、热爱集体、体验活动的乐趣。通过活动，使学生知道自己是集体的一员，关心并维护集体荣誉。教学过程一、创设情境，导入新课 师引导：同学们，我们在校园里已经度过了的学习生活，成为一名学生了。在我们的学习生活中老师把一些精彩的瞬间用相机记录了下来，让我们一起来欣赏这些满载美好回忆的照片。（展示班里的集体照、生活照，并读出其主题：“我的班集体”、“全班同学”、“和老师同学在一起”等。） 老师：同学们，大家看到这几张图片有什么感受呢？它们主要展示的是什么？ 学生说自己的感受。 过渡：这些展示的都是班集体的图片，班集体是我们的又一个家。同学们亲如兄弟姐妹，共同分享健康成长和成功的喜悦。在学校里，在生活中，很多事情需要同学们的团结合作才能完成。二、新授 （一）团结合作 老师：合作可以集中大家的智慧和力量，合作能与同伴分享成功的快乐。《三个和尚》。想一想：三个和尚最后怎么没水吃了呢？这是为什么呢？ 学生讨论。 老师：大家先在学习小组里讨论，然后在班上说一说。 学生讨论后说。 老师：同学们刚才说的很好。是啊，就是因为他们最后没有团结合作的精神，唯恐自己吃亏，以至于结果谁都没水喝。在学校生活中，团结合作也是非常重要的。在学习和生活中，还有很多事情都需要同学之间互相合作。有些就做的非常好。 老师：在学校生活中，还有哪些方面需要合作呢？生畅所欲言。 过渡：合作是倾听，合作是交流，合作是分享。在学校的集体生活中，我们不光要团结合作，在一起会玩各种各样的游戏时我们大家还要遵守集体生活中的规则。 （二）集体生活中的规则 老师：生自由说。 过渡：在集体生活中要有规则，在课堂学习中也要有规则。 （三）课堂学习中的规则 讲故事：《老师为什么不叫他》 老师：从这个故事中，你懂得了什么道理？ 学生说。 老师：当同学发言时，有些同学总是打断别人的发言，或者与其他同学交头接耳，不注意听发言同学讲话，老师讲课就受到了影响，也影响了别人的学习。所以我们应该遵守课堂学习中的规则。那么课堂中我们要遵守那些规则呢？ 生讨论后，师总结：课堂上的规则是每个人都应该遵守的，如果想发言必须先举手，得到同意后再讲话；在发言人没有讲完之前不得举手；在老师讲课的过程中不允许和同学交头接耳；小组合作中要紧紧围绕主题进行讨论，不能讲题外话；即使是别人讲错了，也不能讽刺同学；别人说严肃的问题时禁止大笑；如果经过提醒后继续不守规则，就要停止讨论一次等。 教师总结：三、拓展：动手制作，美化班级 1、师：班级就像一棵树。（出示课前准备的只是树干的大树图）。 师介绍：这棵大树代表我们的班集体。仔细观察，你发现了什么？ 学生观察发现这是一棵不完整的树。 2、讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？ 结论：写上名字；贴在大树上。 3、师：这棵大树代表我们班集体，但它不是一棵完整的树，只有我们同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望同学们都动起手来，看谁的树叶最先来到“集体大树”上。 《我》2014年9月25日师引导：同学们，我们在校园里已经度过了的学习生活，成为一名学生了。在我们的学习生活中老师把一些精彩的瞬间用相机记录了下来，让我们一起来欣赏这些满载美好回忆的照片。（展示班里的集体照、生活照，并读出其主题：“我的班集体”、“全班同学”、“和老师同学在一起”等。） 老师：同学们，大家看到这几张图片有什么感受呢？它们主要展示的是什么？ 学生说自己的感受。 过渡：这些展示的都是班集体的图