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通海学校“高效课堂”教学展示活动方案 课堂教学是实施素质教育的主渠道和主阵地，构建“高效课堂”，实施“有效教学”始终是我校教学工作的重点，为了进一步全面提高教学质量，学校决定开展“高效课堂”教学展示（研讨）活动。 坚持以提升学校内涵发展为宗旨，紧紧围绕“质量、改革、发展、”这一工作主题，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式，营造和谐、高效、愉悦的校园氛围。 二、活动目标 通过活动，激发教师大练教学基本功的积极性，营造良好的相互学习和交流的氛围，推动以学生自主学习、师生有效互促为主要特征的高效课堂教学模式向纵深发展，全面提高课堂教学质量。 三、高效课堂的的基本理念 高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂追求的是单位时间内学生学习效果的最大化。课堂教学的高效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，体现学生自主学习、师生有效互动的教学策略；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展：高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”：以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学效益；高效课堂需要不断的反思与创新：高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。 四、高效课堂的基本标准 1.讲课精炼高效 能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”的落后教学方式，做到三个精讲——重点问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。一般情况下，讲课把握在30分钟内，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生读书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。????2.关注学生主体地位 加强学法指导，努力改变学生的学习方式，指导学生学会自主学习、探究学习、合作学习。学为主体具体表现为学生精力集中，情绪高涨，在教师的启发下，学生能积极思维，踊跃发言，有独立、集中进行书面练习的时间。促进学生主动发展具体表现为教师提问有一定的启发性和深度，练习题筛选要典型，讲得精当，练得适度，学生真正动脑、动口、动手，调动各种感官。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于１5分钟。???3.教学策略恰当。 要从教材和学生实际出发，合理恰当地选择教法，讲究教学艺术，继续深化我校一贯坚持的“低起点、多层次、大密度、快反馈”的教学要求。教学方式灵活体现在：一是组织方式灵活，如个别提问、集体答问、小组讨论、答问竞赛、登台表演等。二是教学手段灵活多样，将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合，各展所长，互为补充。????4.师生关系和谐。 师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术会对学生的学习产生积极影响，学生喜欢学科教师就会对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。????5.教学效果明显。 课堂气氛活跃，信息交流渠道畅通，达到预期教学目标，并有所发挥创新。学生知识掌握准确扎实，大多数学生当堂掌握全部教学内容，运用技能熟练灵活，思想教育自然贴切，每个学生都有不同程度的收获。 6.作业实效性。 作业布置要密度适中、难度适当、广度适宜、梯度合理，对学生作业要严格要求，讲究规范。对作业中的问题，要及时讲评，学生必须做出更正，对普遍存在的问题，可以再给出若干相关问题让学生讨论解决。 五、活动实施步骤 1.成立活动领导小组 组长：扈守业 副组长：侯明廷 王世录 组员： 张发森 李 玲 卢慧莲 代品莲 李永萍 贾生英 丁启秀 魏国明 张新清 周永兰 张文萍 贾贵兰 党海英 张文霞 2.组织活动实施 第一阶段：宣传发动阶段（9月1日—9月24日） 学校召开行政会议、教研组长、年级组、教师动员大会，对本项活动进行宣传、发动和部署，教导处下发活动实施方案，教研组加强学习，统一思想。 第二阶段：探索实践阶段----课堂教学大赛（9月25日—10月25日） 教导处提前一周通知备课组，教研组。下发课堂教学大赛安排表，课堂教学大赛评委组组长要做好上课、听课、评课、资料整理及归档工作。要求同教研组教师全体参与听课和评课工作，年轻教师至少跨学科听课5节。教导处加强指导和检查力度。 第三阶段：组织评选小结阶段（10月25日—10月28日） 由教导处、课堂教学大赛评委组评选课堂教学优秀教师 第四阶段：展示观摩研讨阶段（10月29日——11月7日） 观摩学习优秀课堂教学；开展 “高效课堂”教学研讨会。 第