如何命制一份生物试卷.doc

如何命制一份生物试卷 新课程改革以来，从课程标准、教材到教学理念教学目的教学方法都发生了很大变化，教学评价科学与否关系到课程改革过程中教师教学和学生学习方向和目的的导向，而考试试题命制是教学评价主要也是重要的一个方面，那么怎样进行一份生物试卷的命制，我通过学习、研究近几年中考生物试卷，进行了如下探索。 一、明确考试的性质和作用 生物学科列为学业考试科目，无疑对生物教学是一大幸事，如何完成好生物学业考试命题工作，明确学业考试的性质和作用是非常重要的。教育部指出：“初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。”从考试的性质看，学业考试是学科结束的终结性水平测试，不同于单独进行的毕业标准衡量考试，也不同于单独进行的高中招生升学考试，应该说是兼顾毕业与升学两考合一的考试。从考试的作用看，学业考试既是毕业达标的主要依据，又是高中招生的重要依据之一（并不是唯一依据，还应有综合素质评价结果等）。从考试的组织形式看，学业考试将毕业考试与升学考试合二而一，减少了诸多方面的麻烦。 二、把握考试试题命制的基本要求 （一）端正考试试题命制的指导思想 考试试题命制应以新课程理念和科学发展评价观为指导，一切为了学生的发展，以人为本，重视评价的促进和改进功能。命题应根据《课程标准》，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，不出“偏、难、怪”试题难为学生，不出“繁、旧”试题让学生兴味索然，不照搬或拼凑试题把教学引向题海战术。命制的试题应尽量达到人性化、趣味化、生活化和科学化，学业考试要有利于全面贯彻国家的教育方针，有利于全面提高教育教学质量，有利于新课程的深入推进和有效实施，有利于建立适应素质教育要求的科学评价体系，有利于促进学生生动、主动的发展。 （二）把握考试试题命制的基本原则 考试试题命制应该遵循以下几个原则： 1.导向性原则。试题符合课程改革精神，有利于导向新课程的课堂教学，有效验证“三维目标”的达成度。 2.科学性原则。试题准确，实事求是，不出似是而非和臆造型试题，试题选材符合实际，且有科学依据。 3.实践性原则。试题联系实际，贴近生活，创设情境，注重考查知识和技能在实际中的应用。 4.创新性原则。试题具有一定的开放性，注重考查学生求异思维和创新思维的能力。 5.适度性原则。试题难易适中，注重试题适度、信度和区分度效应。 （三）确定考试试题预达目标 1.试题预达目标，即符合素质教育要求、符合课程改革精神、符合科学评价理念、符合《课程标准》、符合教育教学实际、符合学生认知水平； 2. 试题预达目标，即让学生满意、让教师满意、让专家满意； 3. 试题预达目标，即让学业考试成为新课程把握的导向、成为新课程教学的导向、成为新课程评价的导向； 4. 试题预达目标，即让学业考试成为学生展示才能的过程，成为学生再次学习再次受教育的过程，成为学生体验成功、品味快乐的过程。 三、生物学科考试试题命制应关注的几个问题 生物学科考试命题准备工作大致有“深入研究《课程标准》，认真梳理教科书，收集准备命题素材，制作填写考试内容、目标双向细目表”几个环节。 生物学科学业考试内容、目标双向细目表 ? 1.如何缓解学生考试的紧张情绪 在卷首设计了这样的开卷寄语：“亲爱的同学们，沐浴课改的春风，历经两年生物世界的探索，你的收获一定很大！请拿起你手中的笔，放飞你的想象，将你的收获展示出来，好吗？”这种人性化的寄语，拉近了学生与试卷的情感距离，使学生紧张的情绪得以放松，唤起了学生对学习过程的回忆，激励的话语增强了学生的自信。 2.如何加工改造题型 加工改造题型应在继承的基础上有所创新。首先改造原来的题型，把“选择题”改为“辨一辨，选一选，四里挑一很简单”；把填空题改为“想一想，填一填，补充完整并不难”；把“连线题”改为“划一划，连一连，对号入座很好办”；把“简答题”改为“读一读，看一看，轻轻松松闯过关”。这样改造题型的目的是把过去死板僵硬的语言变为亲切激励性语言，给学生以勇气和动力，充分体现了以人为本的评价理念。其次，设计新的题型“探究型”和“整合型”试题，如“动一动，做一做，科学探究乐趣多”和“细分析，联实际，知识整合真有趣”。这两种题型均具有一定的开放性和创新性，有利于对学生的学习过程与方法、情感态度与价值观进行测定。 3.怎样把题干设计得生动有趣 每道试题的题干均做了必要的铺垫和情境创设，变过去直问直答式或枯燥无味的题干为处处充满鲜活实例和无穷乐趣的题干，让学生阅答试题时感到亲切自然，兴趣盎然。 4.考查内容如何体现“三维目标”的达成度 试题考查的内