幼儿园区角环境的创设-1.ppt

室内外相结合。 在设置室内活动区角的基础上，将部分活动区角设置到走廊甚至园外，如：利用走廊的两端设置建构区，在走廊的一侧设置表演区，利用园外的空地开辟植物角等。 地面与空中相结合。 充分利用墙面、玩具柜的背面及空中等空间，如将许多细纸筒斜着固定在墙面上，提供不同材质的小球，幼儿可以操作、观察小球的滚动，形成一个益智区；留一块贴有瓷砖的墙面，幼儿可以在这里涂涂画画，形成一个美工区；在柜子的背面钉上有沿的木条，可以放图书，成为图书架；把各种金属的圆盘、圆筒或杯子、盘子吊在空中，幼儿可以敲敲打打，感受不同的声音，成为科学区等等。 固定区角和临时区角相结合。 在活动室的一侧或者四周设置娃娃家、建构区、益智区、角色区等相对固定的区角，同时可以设置美工区、阅读区等临时区角。比如，将美工材料和工具分类装在收纳盒内，区角活动时，摆放在桌上就成为一个临时的美工区。还有棋类、桌面玩具等，都可以设置为临时区角。 班级区角和公共区角相结合。 幼儿园可以把运动区、玩沙区、种植区等设置为公共区角。如将皮球、呼啦圈、垫子、平衡木等体育器材集中起来，供全园幼儿户外活动时使用，园内的运动场就成为一个公共的运动区。如果幼儿园周边田地较多，也可以设置公共的种植园、养殖区、果园等，进行种植、饲养、采摘等活动。 提高参与性和联动性 区角材料直接影响着幼儿参与活动的兴趣和质量，幼儿园应为孩子提供丰富的游戏材料。但农村幼儿园因为经费不足，往往缺乏玩具和操作材料，为此，要充分调动教师、孩子和家长的积极性，多方联动，让他们主动参与到区角建设中来。 具体来说，可以采取“幼儿园买一点、教师做一点、孩子带一点”的“三点式”方法来解决。 一是幼儿园提供必要的基础设备。如玩具柜、图书架、部分科学玩具、积木、手工材料等，为活动区角建设打好基础。 二是制作部分玩具。比如：纸箱可以做成家具、电器、收银台、烧烤架、称重台等；把许多盒子连接起来成为一个隔断，可以做成小房子、好玩的城堡等；用无纺布做成饺子、包子、烧烤串等；用各色卡纸做成毛毛虫、纸筒娃娃、新疆帽等。孩子们在美工活动中的作品也是很好的操作材料，比如立体手工小汽车、面具、扇子等等。 三是发动孩子和家长收集部分材料。比如每个孩子带一本图书，就可以建起阅读区；每个孩子带一个玩具，建构区或益智区就有了丰富的材料；每个孩子带半斤决明子，就可以做成一个玩沙池。还可以发动孩子收集废旧物品，大小不同、形状各异的纸盒是孩子们最喜欢的建构材料，光碟、纸盘、饮料瓶、包装纸等可以成为孩子们进行美工创作的材料。  谢谢大家！ “ ” “ ” 幼儿园区角环境的创设 什么是区角活动？ 开展区角活动的意义 1.促进幼儿自主参与活动，自发地学习； 2.增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力； 3.锻炼幼儿动手操作能力； 4.培养幼儿好奇好问的能力； 5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展； 常见的活动区角及功能？ 一、生活区 主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。 二、语言区 主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 三、美工区 主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。 四、科学区 主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。 自然角：布置常见的植物、小动物及标本，供幼儿观察。 五、建构区 主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想像力、动手操作及交流合作能力。 六、角色游戏区 角色游戏是幼儿通过扮演角色，动用想象，创造性反映现实生活的一种游戏。主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧、小医院等。 主要功能：是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。 当你在设置这些区域的时候，需要注意以下几点 1、相关的区角建议毗邻而设  既方便儿童流动，便于他们将相邻区角内的道具结合起来开展复杂活动，区域之间的相互干扰也不会很大。 2、不要将会相互干扰的区域设置在一起 例如有声响的区域和安静的区域，干的区域和湿的区域。在这里可以参考下图 干性活动对光源要求较高，湿性活动要靠近水源，比如美术区就需要水，方便孩子调色和清洗。老师在布局规划时，尽可能把性质相同的区角安排在相邻或相近的位置。 3、各个区角应有明显的界限 各个区角可以接触但不能重叠。不然容易造成混淆。这里推荐3个界定的使用方法： ?用物体把空间隔断