六年级上英语说课标分析.ppt

PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK (Grade Six) 格日朝鲁学校：永梅 * 说课流程 说课标 说教材 说建议 一、 课 程 总 目 标 语言知识目标 语言技能目标 情感态度目标 学习策略目标 文化意识目标 2. 学 段 总 目 标 五六 年 级 二级 总 目 标 对继续学习英语有兴趣 能用英语进行 日常生活话题进行简短叙述 根据 简单指令做游戏、做动作 在图片的 帮助下听懂和读懂 简单的小故事 交流简单的个人信息情感态度 对所接触到的外国文化习俗感兴趣 能够正确书写 单词句子 语言知识 语音 话题 词汇 语法 功能 拼读规律 连读节奏停顿 重音重读 掌握400个左右单词 词性及相关知识的学习 时态的学习 理解运用语言表达形式 节假日 日常生活 单词的音形义 家人朋友 个人情况 语言技能 听 玩演试听 说 读 写 简单词语 配图故事 提问 做出反应 日常用语 简短叙述 发音语调 看图或提示写对话句子 词语 要求 指令 故事短文 词语句子 看英语动画片 唱英文歌 表演短剧 玩游戏 兴趣 表达 尝试 参与 配合 爱国 求助 情感态度 学习策略 合作 请教 计划 复习 归纳 联想 倾听 思考 表达 观察 阅读工具书 文化意识 称 谓 及 日 常 用 语 首 都 国 旗 文 体 活 动 主 要 的 节 假 日 及 饮 食 中 外 文 化 异 同 说课流程 说建议 编写体例 教学建议 知识和技能 的整合 单元结构和 课时安排 内容标准 学段目标 课程总目标 评价建议 课程资源的 开发与利用 语言技能目标 文化意识目标 语言知识目标 总目标 学习策略目标 情感态度目标 12组会话 集中注意力 积极合作 主动请教 感受中西方 文化差异 了解西方风俗习惯 表达交流 7首歌曲 听说认读83个单词 听说认读写 24个句子 71个单词 听，写，认 读，唱，说 喜欢上英语课， 愿意参加英语活动 玩、演、 视、听 乐于模仿 敢于开口 敢于请教 有兴趣听 说背唱 培养学生英语 学习兴趣 看图识单词 正确书写单词和句子 根据指令做游戏动作事情 能做简单的角色 扮演唱英文歌 曲说英文歌谣 能简单交流 个人信息 表达情感和感觉 利用多媒体，游戏教学，小组学习等 对英语学习中接触的外国文化习俗并感受中西方文化差异 喜欢听说英语 学段目标 语言知识 语言技能 情感态度 学习策略 文化意识 二、 教材编写特点 强调语言运用 注重能 力培养 学习兴趣激发 融合学科内容 重视双 向交流 重视灵活扩展 本教材的编写思路以话题 为纲，以交际能力和语言 结构为主线逐步引导学生 用英语完成有实际意义的 语言任务，即：话题-功能 结构-任务 实现整体设计 提供多媒体的配套材料 Unit 1： 掌握问路的 句型 Unit2 掌握基本的道路安全知识 Unit3 能够询问他人 的计划和安排 Unit4 能够询问他人的爱好 本册基本内容 Unit5 能够用 what.where.how等疑问词询问他人有关工作的情况 Unit6 能够熟练运用 特殊疑问句以及 描述人感受的句子 日常活动 （一般过去时） 日常活动 （现在进行时） 日常活动 （一般现在时） 三年级下册 Unit2. My family 四年级上册 Unit3. My friend. 横向整合 纵向整合 知识与技 能的整合 日常活动 （一般将来时） 六年级上册 Unit 5 What does she do 六年级下册 Unit3 Last weekend 人 职业活动 日常活动 （一般过去时） 日常活动 （一般将来时） 一般现在时，一般将来时的be going to 形式 语音 词汇 语法 知识和技能的整合 介词、动词、名词 系统学习48个音标 能辨别字母组合在单词中的发音 三会四会单词和句型 三、 教学建议 活动教学 会话教学 句式教学 词汇教学 歌谣教学 语音教学 文化教学 例：small--smaller 例：big 例：How do you go there? How did you go there? 评价建议 过 程 性 评 价 终 结 性 评 价 结合 评价者的多元化 评价内容与方 式的多样化 期中期末测试评价 平时测