[010逐步完善的交通运输网说课稿.docVIP

尊敬的各位评委、老师1.你们好！ 2.我是＿＿，＿＿。 .我今天要进行说课的课题是人教版初中地理 八 年级册第章第节——.【板书】：第节 5.下面，我将从教材，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程、板书设计六个方面进行说课。 首先，说教材的地位和作用本节是八年级册第第节的内容。本节教学计划在课时内完成。 然后说教学目标 根据新课倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，我确立了以下的教学目标： （）知识与技能目标能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法了解我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应该具备的特点；能够设计合理、经济的旅游线路计划。 了解选择交通运输方式需要考虑的因素（二 ）过程与方法目标能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。（三）情感态度与价值观目标第三，说教学重点和难点基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合教材的内容特点，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和难点：教学重点：教学难点：第四，说教法和学法 新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用学生的主体作用，促学生生动、活泼的学习。运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习运用实例学习本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法的同时，在教学中充分采用情景教学法、活动探究法，小组讨论法，拓展思维，锻炼能力，。结合地理课程内容量大，活动特点如果条件允许，主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本课的下，鼓励学生从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理知识第五，说教学过程本节内容共有个框体，第一个框题——第二个框题——第个框题——第个框题——在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程 同时在框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。 首先，复习巩固，唤起旧知。然后创设情境，导入新课。包括1、现代交通运输含义、方式 2、交通运输在国民经济中的作用 1、现代交通运输含义、方式 (1)这部分内容在课本 叙述式课文1、2、3、图4.1 交通运输工具的发展中得到体现： (2)教学过程与方法： 析法:引导学生读4.1 交通运输工具的发展图，分析交通工具是怎样发展的？反映社会生产力的发展是怎样的？现代交通分为哪些方式？最后，引导学生掌握现代五种交通方式。并且，在这个过程中，引导学生对比现代交通工具和过去的交通工具哪个对环境影响大?树立环境保护观念。2）提出问题：什么是交通运输？什么事现代交通运输？教师引导，结合经验，自主阅读，归纳出交通运输概念。 2）交通运输在国民经济中的作用 (1)课本体现：叙述课文3、课文两段新闻资料、活动1、2 (2)教学过程与方法：1）抛砖引玉，采用自主阅读教师指导法，引导学生阅读课文两段新闻资料，思考交通运输在国民经济中有什么作用？然后采用小组讨论法，派代表回答，教师引导，师生总结出交通运输是经济发展的“先行官”。2）为了，加深学生对交通运输作用的认识引导学生完成活动1、2题分别从交通运输的影响上，去分析历史上的四大“米市”和武五岭县经济的发展变化。这两个活动，主要采用教师引导，指导学生读图分析、小组讨论，最后师生总结的方法来完成，教师注意引导学生复习巩固，对疑难点进行讲解。 第二个框题与第一个框题相对独立，采用设问的方式过渡，提出问题：问学生去过我国的哪些城市或地区，乘坐了什么交通工具，沿途经过了哪些城市，知不知道走的是哪些铁路线（或公路线）由此引出对我国交通运输线的介绍。第二个框题——（1）总体分布，哪里密集，哪里稀疏（2）我国西部的交通运输线稀疏的原因是什么（3）从这幅图上看，哪种交通运输方式最重要（4）成为水运枢纽的城市有怎样的共同特征，成为综合交通运输枢纽的城市有什么一致的特点 关于我国的高速公路这一段文字教材虽然是阅读材料，但不可忽视。图4.4结合起来，第个框题第个框题教材选择客运及货运方式的考虑因素一一列了出来，但这个结论先不让学生了解。先让学生根据图4.10对四种交通运输方式进行比较，这样使学生学生对这些实例感兴趣思考，同时也培养了学生解决实际问题和归纳总结的能力学完这个框体的内容后