[1到3岁阅读指导.docVIP

1～3岁阅读建议 ?? ◆ 给孩子多准备一些书 ?? 要尽量多给1～3岁的孩子买书。不是叫他自己念书，而是要由妈妈念给他听。如果孩子想听，一天念5本、10本都可以。?? ◆ 让孩子有一个自己的书架 ?? 将买来的书排列在书架上，孩子抽出一本后妈妈就念给他听，不厌其烦地念，这就是养成孩子将来喜欢读书的秘诀。?? ◆ 利用书店、图书馆及其他资源 ?? 如果无法买太多的书时，也可以利用图书馆，请亲戚朋友找一些他们孩子小时候的书，借回来和孩子一起看。?? ◆ 念儿歌、古诗给孩子听 ?? 2岁左右是语言最敏感的时期，念古诗给孩子听再合适不过的事情。不要对古诗的意思加以分析，只要重复念给孩子听，孩子就会自然记住。孩子不了解其中的意思无所谓，因为孩子喜欢有节奏的重复的文字。 ?? ◆ 做文字游戏 ?? 在游戏中将图案和文字结合起来。比如，将猫的图片与猫的文字加以组合，每天不需要多长时间，但要不间断地持续地做。如果孩子对这种游戏感兴趣，可以延长做的时间。 ?? ◆ 随时随地引导孩子关心文字 ?? 将写有孩子名字的纸贴在墙上，重复念给他听。让孩子注意到书的封面或商品包装上的文字，并念给他听。走在街上让孩子看商品招牌、认识汽车牌照、交通标志。像这种随时利用孩子周围可以看到的文字来教，是阅读文字最好的办法。 ?? ◆ 准备色彩鲜艳、生动有趣的图书和卡片 ?? 一边给孩子讲述，一边握着孩子的小手指认文字。通过这样的方式，提供孩子接受文字刺激的机会，锻炼孩子对语言、节奏、色彩的认知能力，沟通父母与宝宝的亲情。 ?? ◆ 每天坚持为孩子读书 ?? 不要因为个人的情绪而影响孩子听故事的兴趣，每天坚持读书给孩子听，不在乎时间长短，几分钟就可以了，但是一定要坚持下去。孩子良好的阅读习惯、阅读能力就是在父母的坚持和爱心中积累而成的。?? ◆ 读书时用手指着书中的文字 ?? 每天和孩子一起阅读至少10分钟，朗读时用手指指着所念的文字，让孩子理解，每个文字都代表着一定的意义。即使孩子不能立刻辨别文字，但是应该让孩子明白，文字有别于画面或图形，是重要的表达意识的工具。?? ◆ 引导孩子看画面 ?? 不止是为孩子读图画书中的文字，也要引导孩子看图画。父母可用手指随故事情节在画面上移动,也可提出一些观察的问题,如：他又换了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿着什么等故事语言以外的内容。问这类的问题时，一定不要强孩子之难。 ?? ◆ 和孩子一起看书 ?? 边翻图书边讲故事。妈妈念，孩子翻，让孩子感到你讲的故事画面与故事之间的联系，这也是给孩子示范翻书的动作。 ?? ◆ 满足孩子重复听的愿望 ?? 一旦两三岁的孩子喜欢上一个故事、一本书或者一首诗，他们就要反复地要求父母讲给他们听。父母要了解孩子这一特点，不要产生“都已经听过几十遍了，还要讲”的想法。 ?? ◆ 鼓励孩子和书一起玩 ?? 当孩子爱上书之后，可以经常拿出一些让孩子和书一起玩，玩过之后，引导孩子一起把书整理好。既能让孩子和书产生感情，也能帮助孩子从小养成爱整洁的习惯。 ?? ◆ 有一个专门的读书时间 ?? 除了在睡觉之前可以为孩子读书外，还应该为孩子设立一个专门的听妈妈讲故事时间。用一个固定的开始语“讲故事时间到”或选用孩子熟悉的一段乐曲哼唱作为开始。让孩子对读书时间有一种向往。?? ◆ 鼓励孩子试着讲故事 ?? 孩子这时候喜欢听这样的故事：书中的宝宝在做自己熟悉的事情，比如吃饭、走路，情节简单。当这样的故事孩子反复听过后，不妨鼓励孩子试着将这些故事讲出来。由于贴近自己的生活，孩子往往会表现出较高兴致。 ?? ◆ 阅读优秀儿童文学作品 ?? 选择一些经典的优秀儿童文学作品，读给孩子听。让孩子从小感受美丽动人的图画书，边听边看，产生联想。阅读时间视孩子情绪而定，从5分钟至10分钟不等。  1～3岁开心阅读游戏 ?? ◆ 用孩子的名字编故事 ?? 孩子2岁左右还不太会使用人称代词，他们要得到一个东西说的最多的是“_______的（自己的名字）”，孩子对自己的名字非常感兴趣。选一个故事，将里面的主人翁换成孩子的名字，当然那个主人翁不要干坏事。 ?? 也可以试着用孩子的名字来编故事。“有一个女孩叫------（自己的名字）。她住在------ （孩子生活的地区）。这个叫-----（自己的名字）的小女孩正在（说一件孩子正在做的事情）。 ?? 这个游戏很好控制，父母可根据孩子的不同情况，让故事简单或者复杂、很长或者很短。每次说到孩子名字的时候，请他自己说出来。他能够参与进来，就会爱上这样的活动。 ?? ◆ 说悄悄话 ?? 拿起一本书，轻轻凑到孩子耳旁，对孩子说“我们读书吧！我们读书吧！”孩子对说悄悄话非常感兴趣，如果