有余数的除法说课课件1203.ppt

2.（ ）里最大能填几？　 ( ) × 7 22 3×（ ） 13 ( ) × 5 23 ( )× 8 26 ( ）×6 47 * * 甘肃省兰州市城关区 南河小学 李素静 下面我将从教材、学情、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学过程、板书设计这七个方面展开我的说课。 《有余数的除法》是人教版小学数学三年级上册第四单元的内容。这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，教材内容安排上一方面注重结合具体情境，加强有余数除法的意义的认识；另一方面重视 联系学生的已有知识和经验，学习有余数除法的计算。这部分内容是除法试商的基础，具有承上启下的作用。 一、教材解析： 二、说学情： 三年级学生已经学习了表内除法的意义和表内乘除法的口算，这无疑为我们今天的笔算打下很好的学习基础，但只限于口算商是整数而没有余数的情况，所以这节课中我专门针对除法的竖式计算进行学习。 三、说教学目标： 通过自主学习、观察、比较、类推等活动，使学生经历除法竖式试商的过程和方法。 （一）知识与技能： 1. 使学生在具体的生活情境中，收集数学信息，发现问题、提出问题、解决问题。 2.掌握除法竖式的写法，理解除法竖式的意义 。 （二）过程与方法： 在学习过程中体会数学与生活的密切联系，培养学生自学能力、概括能力和推理能力。 （三）情感态度价值观： 四、说教学重、难点： 教学重点： 掌握有余数除法竖式的书写方法和计算方法。 教学难点： 理解有余数除法的意义，初步掌握试商的方法。 五、说教法、学法： 教 法 学 法 演示讲解法 情境教学法 自主探究 合作总 结 营造自主探究，合作交流，互助学习的课堂教学氛围。 先学后教 比较类推 复习旧知： 35÷7= 10÷2= 40÷8= 21÷3= 54÷6= 81÷9= 72÷8= 36÷4= 20÷5= 六、说教学过程 1.口算： 复习旧知： 学习目标： 1.学会除法竖式的书写方法，知道竖式各部分的名称 。 2.掌握有余数除法的计算方法，理解有余数除法的意义 。 先搬15盆；每组摆5盆，可以摆几组呢？ 15÷5 = 3 (组) 自学指导（一）： 认真看课本50页例题1，想一想下面的问题： 1.竖式中的15、5、3分别表示什么？ 2.竖式中的第二个15表示什么？ 3.最后的0怎么得来的，又表示什么？ 4.试着写写15÷5=3的竖式计算。 当堂训练 把下面除法算式写成竖式。 18÷3= 20÷5= 21 ÷5=？ 怎样笔算？ 自学指导二： 认真自学课本51页例题2，思考下列问题： （1）23 ÷ 5试商时，最大商几？ 想：5×（ ）＜23 （2）竖式中的20是（ ）和（ ）的乘积？ （3）最后的3叫（ ）数，表示什么？ （4）能独立完成“做一做”中的两道题。 在除法竖式计算时应该注意些什么？ 说一说： 1.我是小医生： 2 7 2 0 5 4 7 1 3 1 2 2 6 1 1 9 1 5 3 5 4 × × × 当堂训练 2 2 2 2 4 5 0 × 2.桌上有12个球，平均分给5人，每人分几个？还剩几个？ 剩2个 12÷5=2（个)……2(个) 答：每人分2个，还剩2个。 当堂训练 3.竖式计算： 74÷8= 81÷9= 64÷7= 24÷3= 当堂训练： 通过这一节课的学习，你对除法有了哪些新的认识？说一说大家分享一下！ *