初二语文下册第二单元说课课件分析.ppt

谢谢！ 说课人：高青二中 2013年9月 说课流程 一.说课标要求 二.说中考要求 三.说教材 四.说教学规划及设计 一、说课标要求： 本单元的课文包括五篇散文，一篇小说。语文课程标准中明确要求：阅读欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。品味作品中富于表现力的语言。 了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，第四学段侧重考查理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况。 要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。 二、说中考要求： 中考会考察到本单元的有关字词的音、形、义。 《阿长与山海经》、《背影》、《老王》三课的文学常识。 散文的阅读。 ①对课文内容的整体感知（对句子内容的感知、对段落内容的感知、对事件过程的感知、对作者情感的感知）②提取与概括文章中的相关信息③品味语言(词、句）④理解表达方式的作用、理解句子结构的作用⑤开放性试题：结合自己的生活或人生经验，表达出独特的认识和见解。 三、说教材： 一.说单元教学目标、重点、难点 二.说本单元在本册书中的地位以及与 前后知识的联系 三.说本单元内部所有内容的逻辑关系 四.说知识体系 五.说课程资源的开发 根据课标要求，根据文章的文体特点，根据学生的学段特点，特制订如下单元教学目标、重点、难点。 （一）单元教学目标： 1、了解有关的文学常识，像《阿长与山海经》、《背影》《老王》这样的名家名篇，要识记有关的作者作品知识。 2、利用注释和工具书，积累并识记字词的音、形、义，能学以致用。 3、朗读课文，整体把握课文内容，理清作者的写作思路。 4、感知人物形象，体会作者的思想感情，加强重点语段的研读。 5、品味并积累文章中富于表现力的语言，提高语言表达能力。 6、感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己高尚的情操。 7、学习作者选取典型事例、运用细节描写表现人物的写法，写一篇表达“爱”的主题的记叙文。 （二）、单元教学重点： 理清作者的写作思路；感知人物形象，体会作者的思想感情。品味文章中富于表现力的语言。 （三）、单元教学难点： 体会并学习文章构思巧妙、组织材料的写法。 （四）、说本单元内容在本册书中的地位以及与前后知识的逻辑关系。 七年级下册一共有五个单元，因为对学生记叙类文章的阅读训练和写作指导，是贯穿在整个初中教学阶段的，所以，七年级在重点阅读训练说明文的同时，编者在本册书中仍然先安排了两个单元的记叙类文章。一、二单元是记叙类文章，三四单元是说明类文章。第五单元是文言文。 第一单元所选的都是战争题材的作品，显得非常沉重，显示了人类社会中残酷的一面，尤其是非正义战争中残杀无辜的暴行，让人感到震惊与悲痛。我们不禁在想：人类之间的残杀不能再延续下去了，应该让世界充满爱。所以，编者接下来本单元安排的课文就是以“爱”为主题的文章，几篇课文都是在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱，表现人类社会中温情的一面，能让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。综合性学习、写作、口语交际的主题也是“让世界充满爱”。 另外，两个单元虽然都是记叙类文章，但编者按排的文章的体裁、训练重点却不一样。第一单元里面有新闻、小说、书信，而第二单元以散文为主。 （五）说本单元内部所有内容的逻辑关系。 本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，这些普通人在生活中扮演的角色都不一样，而保姆、父亲，这是生活中和我们关系最为密切的普通人，所以编者把《阿长与山海经》《背影》《台阶》安排为本单元的前三课。 鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的作品中最适合中学生阅读的作品之一。文中追忆了一个作者童年的保姆，虽然是个粗人，但她质朴、善良、热心，对幼年鲁迅有着浓厚的感情和爱，鲁迅充满深情地语言表达了对这位妇女的真挚怀念。  朱自清的《背影》，表达了千古不变的父子情。作者抓住父亲的“背影”这一特定事物，着力刻画，字里行间洋溢着至情，极为感人。 李森祥的《台阶》则以一个农民的儿子为叙述者，讲述了父亲为盖新房而拼命苦干的一生，作品交织着对农民贫困现状的怜悯和对其勤劳向上、坚忍不拔品质的崇敬。 《背影》和《台阶》虽都是写父亲的