我是理财小能手我是财小能手.docVIP

教科版四年级上册《品德与社会》 《我是理财小能手》 ——《小小理财俱乐部》教学设计 [教材分析] ??? 《我是理财小能手》是教育科学出版社四年级上册做聪明的消费者主题下设的三个活动主题之一。这一活动主题包括“我们家的收支表”、“小小理财俱乐部”、“我们的跳蚤市场”三个部分，目的是初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。对于孩子们来讲，家庭生活是最重要的生活方式。每个家庭要维持生活，必须要有一定的经济收入。因此，作为家庭的小主人，必须先了解家庭的经济收入来源，参与到家庭理财中去。 [学情分析] ??? 现在的学生大多是独生子女，他们有不少玩具、学习用品、书籍、衣服等在家闲置着，扔了可惜，也不符合理财观念。因此，让儿童走进社会，了解消费这种常见的社会现象，并体验活生生的社会生活。再通过调查了解家庭经济来源，家庭必要开支，通过感受——内化——升华的过程，明白合理消费的意义，养成勤俭节约的品质。 [设计思路] ??? 《品德与社会课程标准》指出，学生必须成为教学活动的主体，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。因此，通过教师的讲授，学生的体验，使学生懂得理财，学会合理消费，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。 [教学目标] ???? 1．情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。 ???? 2．能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。 ???? 3．知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。 [重点难点] ???? 1．教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。 ??? 2．教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。 3. 了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 [活动过程] 一、课前体验??? 初步感悟 提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？ 师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。 二、课中体验??? 深化感悟 （一）评选“理财小明星” 1．自由介绍“巧花两元钱” 师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。（生自由发言） 2. 小组内评出“理财小明星” 师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。（学生在小组内评“理财小明星”） 3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？（生自由发言） 师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊！可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。（板书课题：小小理财俱乐部） [设计意图：由评选“理财小明星”导入，这样的激趣与教学程序，形象生动，为后面几个活动环节奠定基础。] （二）理财第一招：花钱有计划 1.讨论：你是怎么花零用钱的？ 2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。 3.阅读课本中的小资料 （课件出示：美国有个亿万富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除；如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。） 思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？（学生自由发言） 小结：钱是重要的，但钱要自己去赚，才知道赚钱的辛苦，才懂得珍惜。 4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。（学生动笔拟写计划，教师巡视指导） 5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。 [设计意图：新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，因此，我们在教学中，要变学生被动接受为主动参与、变静态课堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。] （三）理财第二招：需要不需要 ? 1.理财帮帮忙：生活中遇到下列情形时，非要不可吗？并说明理由。 （课件出示）：1.我有很多新玩具，最近商家出了新款，我很想买。 2.学校附近的商店里有一种