我自己会整理教学设计.docVIP

人教版品德与生活一年级上册 《我自己会整理》教学设计 高城镇樊林小学 景秀东 【教材分析】《我自己会整理》是人教版《品德与生活》一年级上册第三单元第4课，本单元的主题是“我的一天”，由“和钟姐姐交朋友”“我很整洁”“我会好好吃”“我自己会整理”“看我多精神”五个活动主题组成。本单元的目标为1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。2.能按时起居，形成初步的时间观念。3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。4.懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。 【学生分析】面对才进入小学学习不足百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《我自己会整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。 【设计理念】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行：组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导：学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。 【教学目标】 知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 行为与习惯：整理带来方便，整齐，美观，有兴趣参与整理活动。 情感与态度：自己的事情自己做，以自己的方式表达对父母长辈的爱。 过程与方法：寓教于活动中，合作学习，持续实践。 【教学过程】 一、激趣导入，感知“整理”。 【设计意图】：开展比赛，激发兴趣；分析结果，导入课题。初步认识自己整理的好处。 （一）教师活动 1.组织教学。 2.以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。 3.记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。计小组。 （二）学生活动 1.按要求做，参加竞赛。 （1）从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。 （2）从书包中取出文具盒放在桌面右上角。 （3）从文具盒中取出铅笔。 （4）打开课本42页，把铅笔夹在42-43页码中。 （5）安静端坐。 2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。 （三）活动点评 1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处？ 2.课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁是自己整理书包的？ 二、读图明理，尝试“整理”。 【设计意图】：以图中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。 （一）教师活动 1.42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。 2.组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。观察记录。 3.归纳：分类整理的方法。 （二）学生活动 1.指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。 2.学着做：怎样整理书包？ 3.复赛：课的开始的比赛活动。再次体验：整理带来方便。 4.理解：书/作业本/文具盒 ① ② ③ ↘ ↓ ↙ 分类整理 ——→ 方便 整齐 美观 （三）活动点评 1.注意听清活动要求。 2.整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。 三、指导践行：学会“整理”。 【设计意图】：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。 （一）教师活动 1.课件：课堂整理小练习。 2.指导完成44-45课文练习。 3.教学儿歌：《我有一双灵巧的手》。 4.指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。 （二）学生活动 1.完成课堂练习：①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。②帮明明按照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包。③听题作判断（44-45页图中内容）。 2.填涂颜色：44-45页图，做到了在“○”涂上喜欢的颜色。没有做到的，努力做到。 3.学儿歌：《我有一双灵巧的手》。 4.编儿歌：《我有一双灵巧的手》。整理离不开双手，以“会……会……”的句式自编儿歌，并配以动作表演。 （三）活动点评 1.编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手。 2.不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情学着做。 四、总结拓展：目的“整理”。 【设计意图】：学以致用，从整理书包开始。他助，自理，养成习惯，贵在坚持。 （一）教师活动 1.总结课的内容，给出课内评★标准。（共四项，达到一项奖一星：①整理书包又快又好；②正确完成课堂练习；③图示任务全能做到