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20、一幅名扬中外的画 教学目标： 知识与能力： 1、正确、流利地朗读课文。 2、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 过程与方法： 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 情感态度与价值观： 加深学生热爱祖国传统文化的感情，增强民族自豪感。 教学重难点： 1、通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。 2、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 教学过程： 一、质疑导入，明确目标 1.解题：同学们，今天我们来学习21、《一幅名扬中外的画》。谁能说说“名扬中外”的意思，或者用19课的一个词语来替代这个词。（世界闻名 补充举世闻名） 2、“名扬中外”加着重号，指导学生读题。 3、质疑 好一幅名扬四海的画卷！真想一睹为快，你现在迫切的想知道哪些有关的问题呢？（课件概括展示学生提出的问题） 二、初读课文，感知大意 1、学生默读阅读提示，交流从阅读提示中所获得的读书方法。教师补充读书要求——有注音的字多读几遍，读不通顺的句子多读几遍。 （学生读书，老师巡视） 2、课件出示生字词，检查预习情况。 汴梁 撑船 保存 摊贩 官吏 毛驴 悠闲 拽住 惊扰 一乘 作坊 溜达 形态各异 用开火车的方法来读，老师随机纠正读音，重点读准多音字、轻声字。 3,、组织学生交流对这幅画的了解。（围绕所概括出的问题，学生对这幅画的年代，作者，大小，画面内容，历史价值能够予以说明） 三、自读自悟，赏析重点 过渡：经过交流，我们对这幅画的概况已经有所了解，这幅旷世奇作还有无穷的艺术魅力等着我们去探究。 （一）学习第二段，感受人多。 1、大屏幕出示《清明上河图》节选部分。请学生观察画面，快速默读第二自然段，用文中的一句话概括所选画面的特点。（张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。光是画上的人物，就有五百多个） 板书：人多 提问2：你从哪些语句中具体感受道的？ 屏幕出示这段话，教师引读。“光是画上的人物，就有五百多个：有____有____有____有____有____有____……” 3、补充课文：这个省略号告诉我们不仅仅只有这些人，那大家想想，还会有哪些人呢？提示从职业角度来补充。（还有卖鱼的，还有耍猴的……） 小结：同学们说了这么多，也就是说三百六十行的人，都画在上面了。（指图）街上的人群真可谓摩肩接踵，而这只不过是这幅画其中一个地点出现的人物。请带着自己的感受来读读这段文字。（指名读） （二）学习第三段，感受热闹。 1、采用自己喜欢的方式读一读第三自然段，找出中心句。 （画上街市可热闹了。）板书街市热闹 2、提问：你是,通过哪些语句感受到的？找到相关的句子读一读。 根据学生的回答，出示这几句话“街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……” “走在街上的，是来来往往、形态各异的人……” 3、提问：这里有个描写人物的词用的特别好，知道是那个词吗？ （形态各异。）哪几句具体写了形态各异的人？ 根据学生回答，出示文字：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 请学生站起来，边读边做动作。 4、这么多人，这么热闹的街市，画家都把它们浓缩在一张画上呈现出来。（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 ）一起读读这段话。（生齐读） 提问：读了这段话你关注到了哪几个词语？（不到一寸、黄豆、清清楚楚） 过渡：同学们真会读书，一下子就抓住了关键词。老师在读这段话时也关注到了这几个词语（打红词语），那么通过这些词语你体会到什么？ （画技很高超 下了很大功夫） 指导朗读：请大家带着敬佩、赞美的语气再来读读这段话，去体会张择端那高超的画技。（指名读） 引读课题：是呀，正是画家有这么高超的技艺，我们才称《清明上河图》是一幅____（生齐）名扬中外的画。 （三）学习第四段，感受有意思的情景： 1、出示课文中的插图，默读课文，用自己的话简单概括这个有意思的情景。 2、我们再来回顾一下这个有意思的故事。请同学们看图，认真听，边听边想象故事中的画面。（音乐起，教师读“最有意思的是……赶小毛驴”） 提问：同学们，说说你都看到了什么？仿佛又听到了什么？（2到3人回答） 过渡：你看，张择端把类似于现在的一个小小的交通意外的这件小事，描绘在他的画面上，生动的呈现在我们眼前，让我们如见其人，如闻其声，仿佛身临其境，用课文中的一个词来说，就是“张择端画的画，是多么_____”（生齐）“传神啊！” 引读课题：正是因为张择端画的画如此传神，我们才称清明上河图是一幅____生：（齐）名扬中外的画。 四、