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有效复习，赢在课堂 【摘要】初中英语中考复习对学生很重要，它不仅能完善知识体系，还能促进学生听说读写能力的提高。复习方法得当，将会事半功倍。复习时做到紧扣教材，点点过关；有的放矢地进行专题复习；强化巩固，实战训练不容错过。同时对学生因材施教，学法指导。复习过程中，减轻学生思想包袱，取得最佳复习效果。 【关键词】英语中考复习 系统 综合 进步 初中英语中考复习是一项系统工程，是中考前教学中最重要的一环方法很多，且各有各的特点。如果采用得当，时间把握得好，且落实到位，将会事半功倍；如果不，那将会事倍功半、劳而无益，点点过关。轮复习重点以知识梳理为主，注重夯实基础，主要是回归课本，将课本中的重要知识点条理化、系统化。教师要充分理解和准确把握教材、课标对基础知识的要求，通过对单元基础知识的复习，使学生系统掌握初中阶段的基础知识、基本技能和方法，形成清晰的知识网络和稳定的知识框架，从而对所学知识逐渐形成体系。…to, give…to , sell...to ,show…to , tell sth to sb. offer…to , prefer sth to sth , write …to, pay a visit to , write to ,add…to , come to , look forward to doing ,drink to ,happen to sb ,get to ,compare … to ,thanks to ,the key to , the way to , a ticket to ,from …to , explain …to, to one’s surprise, be familiar to , be good to, be helpful to ,set an example to , be close to ,be friendly to ,be similar to ,next to ,return to ,be/get used to doing, say to, shout to, point to ,go to ,welcome to ,pay attention to….学生复习时有收获，他们会感到复习很重要，必不可少，自然会保持继续学习的主动性和积极性。 二、 专题复习，有的放矢。这一轮的复习主要针对第一轮复习暴露出来的问题，有目的、有针对性地进行专题训练，收集、积累学生平时常出现的错误，逐个突破。复习的核心是对各块知识进行条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化、重点知识网络化、网络知识题型化、题型设计生活化。在英语的应用方面，注意英语知识与生活、与其他学科知识的融合，穿插专题复习(如完型填空、听力训练、写作等)，向学生渗透题型生活化、时代化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。，。是知识、能力强化巩固的阶段，复习要突出一个“总”字。中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考，同时使学生有适应的过程，以免学生惧怕中考。教师、学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉，尤其是考试导向、考试分值、考试时间、考试题型等一定要掌握选好复习资料使用时一定要进行认真选择和有效整合。最好是教师根据中考要求、学生实际，自编自制相关的复习资料，切实提高复习的针对性和实效性。，对可能设计的内容作出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。如若选择项中出现不同的人名、地名、数字、时间或年代以及不同的动词时，必须做好强记的准备。听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中可利用符号、图示等方法迅速记录要点以促进有效记忆。在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。注意排除思维定式的干扰 在学习过程中，已经进行了相当多的习题练习，因此对有些类型的题目自然而然地会产生思维定式。当碰到一些已经发生了变化的新题目，如果不作分析而是凭老经验，想当然办事获取隐含的信息找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口注意日常交际用语的掌握与应用如果对题目的备选答案没有十分把握或把握很小，不妨利用“如果A对，那么B也对”的类推交际法教无定法，贵在得法。教师应调动学生学习的积极性，引导学生对知识进行梳理、分类、归纳、对比、总结，使纷乱、复杂、零散的知识变得有条理，形成系统，努力做到明确重点、解决难点、侧重考点