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[磁铁有磁性教学设计
《磁铁有磁性》教学设计
江西南康市实验小学 龙永丽
一．教材内容
本教材是义务教育课程标准实验教科书、教育科学出版社、科学三年级下册第四单元第2课。本课内容分两个部分：
第一部分：了解磁铁能吸什么物体。
教材分二个层次。第一层次组织学生发现磁铁能吸铁。第二层次引导学生借助磁铁来检验铁制品。
第二部分：引导学生发现磁铁能隔着物体吸铁。
二．教学目标
能力目标：初步培养学生对观察到的现象进行探究和概括的能力。
情感目标：培养学生对磁铁进行探索活动的兴趣。
知识目标：知道磁铁能吸铁，具有磁性。还能隔着物体吸铁。
三．教学准备
1．小组材料：磁铁每组一块。自备各种硬币、
1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，
２号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。
２、教师准备的材料：
装有水的烧杯，１元硬币。
四、教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁的性质。
五、教学难点：如何让学生自己概括出磁性的概念。
六、教学方法： “预设——实验——观察记录——分析归纳——发现”的科学探究的方法
七、教学手段：
1、动画激趣法；2、合作探究法；3、实验探究法；4、讨论教学法； 5、对比分析法。
八、组织形式：
班级授课形式
九、设计思路：
以学生为主体，设计磁铁吸引铁、辨别铁制品、磁铁隔物吸引铁三个探究活动，使学生在探究中体现学习的乐趣。
十、设计理念：
（1）这节课以《新课程标准》理念构建新型课程教学模式，在设计上从学生发学生的学习兴趣。 （）《新课程标准》要求学生深入感知探究的过程，所以在，抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力
动画激疑 引入新课
自主探究 获取新知
找朋友（磁铁能吸铁）
隔物吸铁
巧辨真假（辨认铁制品）
实践应用 拓展新知
全课小结 畅谈收获
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