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生物考试范围与内容要求 （一）考试范围 生物学科的考试范围是《课程标准》中课程内容的10个一级主题。包括每个一级主题中的若干二级主题及具体内容。 （二）考试内容及要求 1．水平层次要求的表达 依据《课程标准》提出的学习要求，从低到高依次划分为：了解、理解、应用三个层次。三个水平层次的要求由低到高，每一较高层次的要求，都同时包括了它的较低层次的要求。具体说明如下： （1）了解 能记住所学生物学知识的要点，识别有关生物的基本特征，并能够简单描述生物学的基本事实；能够据图识别生物体的微观结构，并填出其相应的生物学名称；举例说出生物学与人类生活、自然环境、科学技术及社会发展的关系；说出有关实验的材料和基本的方法步骤。这一层次所涉及的主要行为动词有: 描述、识别、列出、列举、说出、举例说出等。 (2)理解 能解释和说明所学生物学知识的含义，能够把握知识之间的内在联系；准确地说明、解释有关生命现象、基本事实和生理过程的形成原因；概述出生物的结构特点、生命活动的变化规律、生理过程的基本特征；根据所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论；能够说明有关实验的生物学原理；能够对有关实验现象、数据进行简单的解释和处理；这一层次所涉及的主要行为动词有: 说明、举例说明、概述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明等。 （3）应用 能够在新的情境中使用已经获得的生物学概念；能够对生物体的结构与功能、部分与整体以及生物与环境的相互关系进行简单的分析；能够运用所学生物学知识解决自然界和社会生活中有关生物学问题；能够提出解决生产、生活中与生物学有关问题的方法；能够对所提供的实验方案进行分析和评价；能够设计实验，验证简单的生物学事实。这一层次所涉及的主要行为动词有: 分析、得出、设计、拟订、应用、评价等。 2. 考试内容、分值及要求 一级主题 二级主题 考点 水平层次 了解 理解 应用 一、科学探究 （约8分） 1．理解科学探究 非生物因素对某种动物的影响 　 　 　 　 √ 制作并观察植物细胞临时装片 　 　 √ 观察种子的结构 √ 　 　 2.发展科学探究能力 种子萌发的环境条件 　 　 √ 绿叶在光下制造有机物 　 　 √ 二氧化碳是光合作用必需的原料 　 　 √ 馒头在口腔中的变化 　 √ 　 二、生物体的结构层次（约4分） 1．细胞是生命活动的基本单位 细胞是生命活动的基本结构功能单位 　 　 　 　 　 　 √ 　 　 细胞分裂的基本过程 √ 　 　 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成 　 √ 　 人体的几种基本组织 √ 　 　 植物的几种主要组织 √ 　 　 3．多细胞生物体的结构层次 绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次 √ 　 　 √ 　 　 1．生物的生存依赖一定的环境 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 　 √ 　 　 　 2 生态系统的组成 　 　 √ 　 　 √ 　 　 √ 　 　 　 3 生物圈是最大的生态系统 　 　 　 　 四、生物圈中的绿色植物（约4分） 1．绿色开花植物的一生 种子萌发的条件和过程 √ 　 　 √ 　 　 　 　 2 绿色植物的生活需要水和无机盐 　 　 √ 　 　 绿色植物的光合作用 　 √ 　 绿色植物光合作用原理在生产上的应用 √ 　 　 绿色植物的呼吸作用 √ 　 　 4．绿色植物对生物圈有重大作用 绿色植物为所有生物提供食物和能量 　 　 　 　 √ 　 　 1．人的食物来源于环境 人体需要的主要营养物质 √ 　 　 √ 　 　 　 　 　 　 合理营养和食品安全 √ 　 　 2 人体血液循环系统的组成 √ 　 　 　 　 √ 　 　 　 　 　 √ 　 3．人体代谢废物的排出 人体泌尿系统的组成 √ 　 　 　 　 √ 　 　 4 人体神经系统的组成 √ 　 　 　 　 　 　 　 　 5 人类的起源和进化 　 　 　 　 　 　 六、动物的运动和行为（约6分） 1．动物的运动 动物多种多样的运动形式 √ 　 　 　 　 2 动物的先天性行为和学习行为 　 　 √ 　 　 1．人的生殖和发育 男性生殖系统的结构和功能 　 　 　 　 √ 　 　 √