空气与生命 作业.docVIP

空气与生命单元作业 静安区教育学院附校 刘胜春 ★ 单元教学目标： 知识与技能： 知道空气的主要成分 认识燃烧的条件及一些灭火的方法 了解绿色植物进行光合作用的场所、所需的条件及产物 了解人类呼吸的结构基础 了解人类和动物所需的能量来源于食物中的化学能 知道动物和植物呼吸时要消耗氧气，同时释放出二氧化碳 理解呼吸前后各种气体含量的稳定对生物生存的重要性 了解空气污染对人体健康产生的影响 学会检验氧气、二氧化碳和水蒸气的方法 学会在火警发生时自我保护的一些技能 能区分光合作用和呼吸作用 过程与方法： 用检验氧气、二氧化碳和水蒸气的方法，找出空气中的一些成分 设计对照实验检验光合作用与呼吸作用中的物质变化 找出吸烟对对健康影响的原因，明白吸烟是一种流动的污染源 设计并实施实验探究光合作用所需要的条件 情感态度与价值观： 关注空气污染与人类健康的关系 具有防治空气污染的意识 ★学习重点： 知道并能找出空气中的主要成分 了解燃烧所需的条件，认识灭火的方法 了解绿色植物进行通过光合作用获取能量 认识大气中二氧化碳和氧气含量的稳定对生物生存的重要性。 了解空气污染对人体健康产生的影响 ★学习难点： 学会检验绿叶中是否含有淀粉 了解人类呼吸的结构基础 光合作用和呼吸作用的区别和联系 具有防治空气污染的意识 ★ 单元作业整体设计意图： 《空气与生命》包括光合作用、呼吸等概念；空气的主要成分；燃烧的条件、空气污染、吸烟对人体健康的影响等内容。在教学过程中，侧重教学的过程与方法，结合教材用一系列实验证明空气与生命的关系。 本章的目的是让学生用学到的检验物质（氧气、二氧化碳、水蒸气等）的方法，找出空气的一些成分。通过对食物燃烧的实验观察，初步推断生命活动需要食物和氧气。通过光合作用和呼吸的比较，让学生明白自然界中二氧化碳和氧气之间存在着动态平衡关系及对生物生存的重要意义，并关注和评价空气污染对健康的影响。 本章作业设计考查学生对所学知识的掌握情况。分节练习的作业侧重从教和学的过程与方法，结合课堂教学内容和活动，联系生活有针对性的巩固课堂知识，面向全体学生，又兼顾体现一定的分层，。通过及时练习的形式，帮助学生对知识的理解和掌握。 7.1 空气的组成 ☆教学目标： 1．知道空气的主要成分 2．用检验氧气、二氧化碳和水蒸气的方法，找出空气中的一些成分 3．了解空气中各种成分的用途 ☆学习重点：知道并能找出空气中的主要成分 ☆ 学情分析： 六年级的学生有很强烈的好奇心，对不太懂的事情总是喜欢探究。想知道“空气中到底有哪些成分”、“氧气在空气中占多少比例”“空气中的各种成分有哪些用途”等问题。通过一系列探究实验，学生能解开这些谜团。 ☆ 具体作业设计： 一．填空 1、空气是由多种______组成的混合物，主要的气体是______和______，其他的是二氧化碳、水汽和一些_____气体。 答案是：气体 氮气 氧气 稀有。 分析：本题考查学生对空气组成的认识。 2、检验某一种气体是不是氧气，可用__________________方法；检验某一种气体是不是二氧化碳，可用________________________方法。 答案：使带火星的木条复燃 使澄清的石灰水变浑浊 分析：本题考查学生对检验氧气、二氧化碳方法的掌握情况。 下列事实说明空气中含有哪些成分：①木炭在空气中燃烧______ ；②酥脆的饼干在空气中逐渐变软______；③空气中制氮肥的原料______ ；④长期放在空气中的澄清石灰水表面有一层白色物质______。 答案：氧气 水 氮气 二氧化碳 分析：本题考查学生对空气成分及其作用的认识。 二．选择 1、打开汽水瓶盖时，会有很多气泡出来。这种气体是-----------------------（ ） A 氧气 B 二氧化碳 C氮气 D氖气 答案：B 分析：本题与学生的生活联系密切，汽水大家夏天常喝，爽口降温，原因就是添加了二氧化碳。 2、空气中氧气的含量约占空气总量的-------------------------------------（ ） A．12% B．20% C. 50% D. 78% 答案：B 分析：本题考查空气中主要成分氧气所占的比例。很多同学会误认为空气中氧气含量最多。 3、在X、Y、Z瓶中分别装有三种常见的气体，但没贴标签。下表是某同学在检验时所记录的实验现象，通过对表格中的信息分析，你认为X、Y、Z瓶中的气体分别是------（ ） 试验 X Y Z 带火星木条 熄灭 复燃 熄灭 石灰水 变浑浊 没变化 没变化 A．氮气、氧气、二氧化碳 B．二氧化碳、氧气、氮气 C．氮气、二氧化碳、氧气