立足园本研训 关教师发展立足园本研训 关注教师发展.doc

立足园本研训 关注教师发展 -------记望都县幼儿园园本研训工作的实践与探索 一、全面推进园本研训工作的背景 1、《幼儿园教育指导纲要》（试行）的颁布与推行 2、我县全面普及学前三年教育，幼儿园急增，在园幼儿教师多数由小学转入，幼师毕业人员寥寥无几，1、确定研训活动的双重指导思想 针对目前我县幼儿教育的实际情况，确定了以幼儿教师的教学能力与幼儿活动能力双提高为目标，以基层幼儿园教育活动场所为基地，以幼儿教师为主体，以教研员为主导，有计划、有步骤地实施研训方案的指导思想。通过各种形式的研训活动，不仅提高幼儿教师的综合素质，而且使幼儿教育活动在优化和创新方面能有所突破。 2、采用多形式的县级研训，进行幼儿教育的专业引领 县级研训的方式：1、强化幼儿教师集中教学活动能力；2、组织丰富多样的教学基本功训练；3、激励幼儿教师的教育研究实践。全面推进园（乡）本研训工作 首先，加强园（乡）本研训工作的管理力度，建立健全训、练、研管理机制，?成立了以研修中心幼教部及各乡幼教专干和县直幼儿园保教主任为首的幼儿园园本训、练、研一体化实验研究领导小组，并组成了以各乡选派的一名幼教业务骨干及县直幼儿园教研组长等参加的幼儿园园本训、练、研一体化实验研究小组。明确园长是园（乡）本研训工作的第一责任人，以确保园（乡）本研训工作的落实。 其次，制定了《园本“训、练、研”一体化，提高教师教育素质的研究实施方案》，以乡镇为单位确立九个专题，定乡定专题，确立“以幼教理论为先导，以专题研训为主线，以集中教育活动为载体，以基本功训练为辅助”的方式，立足园本培训，在集中教育活动实践中培养，在深化改革集中教育活动中发现，在创新教育探索实践中提高，实施过程：各自实践?---?研讨改进?---?再实践?---形成特色?---?总结推广---?以点带面?---?全面推开。 明确园（乡）本研训的基本方式开展每人每周千字左右的读书随笔活动 读书随笔是读书学习与实际工作相结合的学习层面的反思。读书是获取知识重要途径和方法。要求幼儿教师广泛地读书，特别是有关幼儿教育教学方面的论著及相关的杂志。例如《幼儿园教育指导纲要》解读、《早期教育》、《学前教育研究》、《幼儿教育》等。课堂教学是艺术教育的重要途径。课堂教学占时间最多，内容最丰富，得益人最多。把在读书过程中得到理论知识与自己的课堂实际相比较，反思自己的不足的同时进行工作的设想，并形成书面文字进行积累。 开展每人每天一反思活动 反思（教学随笔），就是在理论指导下的实践层面的反思。如果说书中的论述是理性的话，那么实践则是验证理性的试金石。把读书过程中得到理论知识运用到自己的教学中后，及时进行回顾，反思实践的效果，分析得与失及改进的措施。要求教师每一日活动后都要进行反思，不断分析，不断改进。研修中心定期展示教师的优秀反思，交流反思成果。 开展每人每周参与一节“提升课”活动 “提升课”是研修中心根据幼儿教师的实际教学情况，在学习各方先进经验的基础上，确定的提升教师综合素质和课堂教学质量最有效的捷径。 提升课的基本流程是：各自分头设计----集体备课完善教案-----观摩教学并进行评议-----总结提升。定期督查评价园（乡）本研训工作，评价时注重质量和实效。使园（乡）本研训工作落到实处，收到实效。逐步完善以园为本的制度以教材为抓手，。为的发展、教师的发展、的发展提供思想、信息技术资源，充分发挥专业引领作用成为新的传播中心、研究中心、推进中心和服务中心。每个联系一所，定期到或片区参加教研活动，深入到教学第一线，和教师一道共同探讨具体方式、途径为和教师提供服务。建立由员、优秀教师、组成的分、分专长，设立专业服务“工作菜单”，。为了更好的适应新阶段的幼教发展，培养一批高素质、高水平的幼儿园专业引领人，从而带动我县幼教事业再上新台阶，根据我县实际确定了顶岗培训的方式，具体做法是：1、运用推荐与指定相结合的方式，各乡镇确定一至二名教师到县直幼儿园参加为期一年的顶岗培训；2、县直幼儿园负责对参训教师进行定岗、定带领人、定考核内容，并一对一的帮扶带教，对参训学员进行各个环节的培训指导，促使参训教师以最快的速度成长起来；3、回原单位实际引领本地教师的幼教工作。目前第一批参训教师已经在本地幼儿园发挥着带教作用，效果不错。 4、县本课程开发工作思路： （1）任务分解阶段：，县级学习研训共同体通过对新旧教材优缺点的对比，依据《幼儿园教育指导纲要》精神，在学习、交流研讨的基础上，以各类教材内容为抓手，结合我县的实际，确定出本学期幼儿教育目标、教育内容，并将备课任务进行分解，每个主题活动设计包含： 五大领域的教育内容，并有相应的教师和幼儿使用的教具、学具设计； 区域活动的设置； 家长工作； 室内外环境创设等等。 （2）设计阶段：各单位在4月1日完成分解的设计任务