七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用课件2 （新版）新人教版.pptVIP

4、正确表达了呼吸作用过程的公式是（ ） 　　A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量 　　B．氧+有机物→二氧化碳+水+能量 　　C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量 　　D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量 5、呼吸作用的最重要意义在于（ ） A．呼出二氧化碳 B．为生命活动提供能量 C．消耗氧 D．分解有机物 6、能进行呼吸作用的器官是（ ） A．根、茎、叶　　　B．茎和叶的绿色部分 C．花、果实、种子　D．六种器官都进行呼吸作用 7、下列有关呼吸作用和光合作用的叙述中，有错误 的是（ ） 　A．光合作用在叶绿本内进行，而呼吸作用在所有 活细胞中都进行 　B．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行 　C．呼吸作用所释放的能量，正是光合作用所贮存 的 　D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互联系，相 互依存 8.光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个转化：一是 转化，二是 转化。呼吸作用所分解的 正是光合作用的产物；呼吸作用所释放的 ，正是光合作用储存在 的 。 * 绿色植物的呼吸作用 导入新课 提问式引入新课：联系生活实际中遇到的具体的生理现象，刚刚收获的粮食如果不及时晾晒，粮堆的内部就会发热，这是为什么呢？新鲜水果蔬菜长途运输为什么要冷藏？从而引出“什么是呼吸作用？”这个课题。 一、植物的呼吸作用 完成课本演示实验：观察种子的呼吸现象 1、甲、乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计， 密封三四个小时后，观察甲乙两保温瓶内温度的变化。 甲 （萌发的种子） 乙 （煮熟的种子） 现象：温度是否变化，怎样变化 比乙瓶温度高 比甲瓶温度低 瓶中的热量的多、少 甲瓶中的热量的多 乙瓶中的热量的少 分析实验结果 萌发的种子产生热量 煮熟的子不产生热量 实验结论 有生命力的植物器官产生热量 无生命力的植物器官不产生热量 2、拔掉甲、乙的塞子，将两支燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，仔细观察现象，并记录下来。 甲 （萌发的种子） 乙 （煮熟的种子） 现象:蜡烛是否 熄灭 熄灭 不熄灭 瓶中氧气的多、少 少 多 分析实验结果 萌发的种子吸收氧气 煮熟的种子不吸收氧气 实验结论 有生命力的植物器官吸收氧气 没有生命力的植物器官不吸收氧气 知识铺垫:向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢? 结论：石灰水变浑浊说明我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因为二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。 3、甲、乙两个玻璃瓶中有等量的萌发种子 和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方 放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体 导入有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的 变化。 甲 （萌发的种子） 乙 （煮熟的种子） 现象:澄清石灰水是否浑浊 浑浊 不浑浊 瓶中二氧化碳的多、少 很多 很少 分析实验结果 萌发的种子放出大量的二氧化碳 煮熟的子不放出二氧化碳 实验结论 有生命力的植物器官放出二氧化碳 无生命力的植物器官不放出二氧化碳 讨论： 1）、为什么要设置实验乙，起什么作用？ 答：为了说明实验甲的结果，起对照作用 2）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？ 答：煮熟种子没有生命，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。 综合上面三个活动，探究、实验、观察、 分析归纳知道了植物的生命过程中吸收氧气，放出二氧化碳，释放出能量。 1）、植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？ 答：是从细胞内储存的有机物中释放来的。 2）、 细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪里？ 答：线粒体。 3）、 除上述的有物质和能量外,呼吸作用还生成 水 。 综合上述知识，植物呼吸作用的过程可以用怎样的式子表示出来？ 有机物（储存能量）+氧 --------?二氧化碳+水+能量 线粒体 4）、植物除了种子具有以上现象外，其它植物器官是否也具有这样现象？你能设计其他实验来验证以上结论吗？ 注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植