[2009年小学五年级语文试卷分析.docVIP

2009年1月小学五年级语文教学质量检测 质量分析报告 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 中心学校08—09学年上学期期末教学质量检测工作于1月12日开始，本次检测为确保学生安全，我镇采取学生留原校考试，每考场同级学生交叉编排座位，抽调他校上该级该科的教师和责任心强的教师监考。在阅卷方式上，中心学校集中安排全镇六年级语文教师和语文骨干教师在小学交叉统阅试卷，按照“专业教师阅卷，保证阅卷质量,提高阅卷效率；严格各项程序，杜绝舞弊现象；实行责任到人，强化教师责任；出现问题必究，按照规定处罚”的阅卷思想，保证了整个阅卷工作的顺利进行，同时为教师提供了相互学习、交流的平台，因为阅卷过程也是学习的过程。下面就此次考试学生答题情况及对今后教学的启示等方面做如下分析： ??? 一、试题特点 ?? 本卷分为四大板块，综合考查了学生各方面的能力。见下表。? 类型 题号 考查的内容 分数 基础知识积累与运用 第一题 1、字词2、拼音3、关联词4、成语实用 5、古诗词?、背写、运用名言、对联? 6、句式变化、修辞 48分 阅读理解 第二题 1、概括文章主要内容 2、结合上下文理解词语 3、语句的理解 4、道理的体会 17分 表达 第三题 对第三单元人物的理解及写歌颂的锦旗 5分 习作 第四题 围绕感动的事自由命题 30分 ???以上题型从命题的范围来看，紧扣小学教材内容，有拓展思维题,体现了新教材以“标”扣“本”，注重考察学生的基本知识与技能，情感、态度与价值观，注重联系学生生活实际，考察学生实践操作能力，拓展学生思维,培养学生多元创新的精神和运用生活的能力。 ?? 纵观这份试卷,体现了以下特点： ?? 1、内容结构注重发展和创新。今年的试题更加注重学生语言的积累和分析运用能力，课外阅读题的设计较好地检测了学生课外阅读量及阅读能力，体现了大语文观。 ?? 2、很好地渗透了新课程理念。（1）强调文化积累，语文学习中的文化积累有助于学生的终生发展，语文新课程标准中将语文的人文性与工具性并重，说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。此张试卷在积累运用中写名言、写对联、写歇后语等，命题进一步开放，体现了较好的导向性，指引着“文化积累”的重要性。（2）强调学生的个性体验，张扬个性阅读。如在第一题最后“我记住了许多课文里的佳句，我给大家写一句吧”。 ?? 3、作文为围绕感动的事自由命题作文，命题抓住学生心理特点，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。 ?? 二、阅卷情况 ??在统测后一天我镇便投入到有序的阅卷工作中去，由中心教研骨干教师负总责，阅卷过程井然有序，责任到人，力求给全镇教师、学生提供一个公平竞争的环境，中心学校安排人员督导阅卷工作的始终。阅卷工作于早上8点开始至下午5点结束，阅卷后，众多教师深有感触，大家一致认为苦教、死教，重复教已不能适应课改发展的需要，必须不断加强自身学习，用新的教育理念武装头脑，才不致于被淘汰。 ?? 三、学生答题得失分析 ?? 今年的五年级考题都是课内所需要掌握的知识，大多数学生也都得到了一个比较好的分数，但学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点还是应该引起我们的重视。 ?? 下面就学生答题情况作些分析： ?? 第一部分 基础知识积累与运用 ?? 第1、2、3、题是对学生字音、字形、查字典的考查，所有题目基本上都选自本册教材，学生答题情况较好。失分的主要原因是学生对汉语拼音中一些符号的掌握情况不好，极少数学生不会查字典，遇到平时没注意的字不知查哪个部首。 ?? 第4、5、6题是考查学生对本册课本上的生字和词语掌握情况，失分在于理解“人在堤在”的意思上，说明生活中的语言环境也是相当重要的，叶体现了语文学科的工具性。 第7题是按要求写句子，这个题得分率为80%。第8题是按课文原文填空。从卷面看，题型具有一定的开放性，失分较少。第9题综合性强，从一个新的角度让学生回味古诗及意思。 ???? 第二部分 阅读理解 ???从做题的情况来看，同学们的阅读能力还是比较好。得分率80%左右。概括文章主要内容题丢分较多，主要是学生平时到位的训练不一。也有部分学生不注意审题。 ?? 第三部分 表达 ?? 得分率较低，只有30%左右。大部分同学没能认真审题，没注意到对象事第三单元的人物，也有同学在设计锦旗时，没能把握住锦旗的特点。这说明平时的课堂基础没能打扎实。 ?? 第四部分 习作 ?? 本次检测作文为围绕“令人感动的场景“写一篇习作，选材的范围比较宽，学生发挥相对轻松。从阅卷情况看，大部分学生能理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己以及身边真实的人、事和感受，体现