[2011年6月主题实践活动材料.docVIP

做沙包 玩沙包 ——童玩节主题实践活动设计方案及总结反思 迟家小学 2011.6 一、活动主题提出的背景 “玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。”如何让孩子有个快乐的童年？如何加强孩子与同学、家人、社会之间的沟通？这些现实问题正越来越引起社会、学校、家长的关注。如今，孩子们的游戏少了，而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知，孩子们谈论更多的是“魔兽”这样的电脑游戏，着迷于虚拟的游戏世界。正是在这样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏，进而谈论到长辈们童年的游戏，由此生成了“做沙包玩沙包”这个活动主题。 二、活动目标 1.知识与技能 通过访问、查阅资料等方式收集信息，列举长辈童年时经常玩的游戏，描述游戏的玩法（规则）。 说明沙包的传统玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作过程，模仿手工针缝的针法，利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成简单沙包的设计与制作。 联系相关体育项目及传统的沙包玩法，设计沙包游戏规则，并通过组织游戏活动对规则进行调整与改进。 运用口头陈述、实物、游戏活动等方式展示作品或项目设计方案，参与小组活动并按小组的要求完成一项任务，通过游戏活动增强身体灵敏性和协调性。 2.过程与方法 通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计制作沙包、设计沙包游戏，组织沙包游戏活动、展示交流等活动，深度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。 通过活动中的及时反思，对项目设计方案进行适当修改完善。 3.情感态度和价值观 通过在课堂内外围绕传统游戏进行的活动 培养对传统游戏的兴趣，积极参与班级和小组的活动，主动完成分配给自己的任务。 能做到倾听老师和同伴的意见，团结协作共同完成任务，增强劳动意识、培养认真、细心的习惯。培养乐于与他人分享资源的态度，用恰当的方式表达自己的观点和情感态度。 增强竞争意识，培养合作意识，遵守游戏规则，尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步。 三、活动主体：崖子区小四年二班学生 四、主题活动实施过程： 综合实践活动强调过程的完整性和连续性。“做沙包 玩沙包”这个主题活动，活动周期为二个月，整个活动分为前后两个专题，前一个专题为“做沙包”，突出技术实践，侧重于设计制作，主要过程为主题生成，方案设计，制作前的准备，动手制作，展示交流评价；后一个专题为 “玩沙包”，突出应用性学习和体验性学习，侧重于项目设计和参与体验，主要过程为沙包游戏方案（项目）生成，游戏方案设计，汇报交流，调整与改进游戏方案，总结评价，拓展应用。 专题一 做 沙 包 第一阶段 创设情景，生成主题 1.师谈话导入：请大家说说平时玩的游戏。（联系学生生活经验，激发学生参与活动的兴趣）长辈们小时侯玩些什么游戏，同学们知道吗？ 2.在全班学生交流中，师引导学生提出调查任务，进行采访调查的方法指导。 师：调查长辈们童年玩过哪些游戏？要进行调查要考虑什么呢？ 师组织学生分组讨论：归纳出向谁调查？调查什么？怎么调查？三个关键问题。 本环节教师指导要点：想好问题 联系好采访人 礼貌交谈 带好工具 3.现场模拟调查，老师扮演调查对象让学生调查，从中发现问题，并指导应对策略。 4.学生课外活动：学生确定调查对象回家后独立进行调查。 5师在课堂组织学生汇报调查结果：先进行小组内交流，然后各小组推举一名代表向全班进行汇报。 6.师组织开展班级评价：谈谈对各组发言的看法。 师：同学们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏，要从哪儿玩起好呢？ 7.师与学生大家共同协商生成主题：做沙包 第二阶段：设计与制作 1.老师与学生在共同交流过程中，引导学生明确“为什么做沙包”、“怎样做沙包”。 沙包制作方法的指导： 师引导，师生互动讨论：为什么做沙包？ 沙包是什么样子的？你想做个什么样的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作过程） 师强调：注意安全问题、安全事项。 本环节教师着重制作技法的指导：布料的选择、形状、尺寸大小； 缝制技法如对折（正面朝里）、缝合（留口）、针脚紧密针距匀称、翻面（完全）、装沙（适量）、封口（不留毛边）。 2、学生活动：在教师指导下，独立设计沙包制作方案 ，独立准备材料工具，独立动手制作沙包 。 第三阶段 展示交流评价 1.分组评选，选出各小组里面做的最好的作品 2.各组派代表展示选出的作品 3.小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳创意奖） 4.获奖同学介绍经验 5.全班学生一起回顾制作沙包经历的过程，交流遇到的困难以及解决的办法 本环节教师指导要点：全面、客观评价作品。 6.教师布置下阶段任务：同学回家调查沙包的玩法。 专题二 玩 沙 包 第一阶段 项目生成 设计方案 1.教师组织全班汇报调查的结果及调查中遇到的困难。 2.教师引导学生对调查结果进