20课要是你在野外迷了路教案解析.doc

《20、要是你在野外迷了路》教学设计 教学目标： （1）学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法。 （2）有留心周围事物，喜爱大自然，发现科学知识的意识。 （3）积累语言，仿写诗歌。 教学重点：有感情地朗读诗歌，体会大自然的情趣和奥妙。 教学难点：（1）掌握一些辨别方向的方法。 （2）掌握诗歌的押韵方式，会找韵脚。 教学过程： 一、创设情景导入 同学们，假如你在城市里迷了路，你会怎么办？（生自由说：找警察、打电话、看地图……）同学们的想法不错，要是你在野外迷了路，没有这些方便的设施给你，又有什么好办法呢？想知道吗？学完课文你就知道了。齐读课题，注意断句。（板书：20、要是/你在野外/迷了路） （1）出示会认的生字 出示要求会读的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。如： “针”，我是在读《铁杵成针》的故事时认识的。故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。“针”就是“一根铁针”的“针”。（图片） 我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。”（图片） 我的发现：出示卡片 翘舌音：忠、盏、稠、针 同结构：上下──忠、盏；左右──稠、针。 （2）词语游戏串接 师：同学们，这四个生字朋友太孤单了，他们又找来几个朋友想和同学们玩走迷宫的游戏，你们喜欢走迷宫吗？我们一起来走迷宫吧，看看谁是聪明的孩子，最快找到出口。 大家都能很快找到出口，反应真快。那把这些词语在课文中找到，做上记号吧！ 师：现在这些成对的词语又躲进了句子中，你们有信心把它们读准确吗？ 出示句子：（1）大自然有许多天然的指南针。 （2）太阳是个忠实的向导。 （3）北极星是盏指路灯。 (4)枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 你见过指南针吗？指南针是一种专门给人指示方向的仪器，看上去有点像手表，它最特别的地方就是无论怎么动，它总是指向南方，故名叫指南针。 （课件图片） 二、初读课文，整体把握 师：指南针真是好帮手，相信同学们已经迫不及待想了解更多大自然中天然的指南针了吧？我们一起读读课文，找找课文为我们介绍了那些天然的指南针？ 课件出示要求：（1）这首诗一共有几小节。 1、生自由读，学生反馈：这首诗一共有六小节。（生标上小节号） 课件出示要求：（2）诗中告诉我们几种辨别方向的办法。 师：从这首小诗中，你知道了几种辨别方向的办法呢？让我们再一次来读读这首诗吧。 2、学生分小组接龙读，老师读最后一小节。 师：课文告诉我们大自然有很多的天然指南针帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么？ 生：太阳、大树、北极星、积雪（生说一个的同时老师把图贴上黑板） 三、精读课文，合作学习 师：天然的指南针有这么多，它们是怎样准确地指明方向的？大家齐读2—5小节。 1、认识太阳 师：读了这2小节，你读懂了什么？（太阳是个忠实的向导，中午的时候它在南边，地上的树影正指着的是北方） 师：那向导是什么意思呢？ 生（1）向导就是给我们指点迷津的人。生（2）向导就是给我们指示方向或带路的人。 师：你知道得真多！那谁又能说说忠实是什么意思呢？ 生：老实 生：不欺骗人 师：课文中写了忠实的向导，还可以说忠实的什么？（孩子、朋友、仆人）同学们积累的词语还真多！ 师：谁能告诉老师课文中为什么把太阳比作忠实的向导呢？ 生：早上太阳从（东）边升起，傍晚在（西）边下山，这种规律不会变。（课件出示） 师：你们的理解很到位。现在老师就在树林中迷了路，谁愿意当太阳这个忠实的向导来帮帮我呀？ 生：别着急，我来帮帮你。中午的时候，我在天空的南边，地上的树影正指着的是北方，这样分辨了南北，就可以找到回家的路了。 师：谢谢你太阳公公。有你这个向导，我一定能找到回家的路。 师：如果是在早上，你能利用太阳来辨别方向吗？ 生：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北。（出示方位图） 2、游戏认识北极星。 师：老师来当北极星。走到教室的各个角落，学生用手势指出东南西北。 师：用你们的声音来展示北极星的乐于助人吧。（生朗诵） 3、认识大树 （1）、指名读 师：在这一节中有两对反义词，谁先找到？（稠——稀）（南——北） 师：学习了这一小节，谁来当大树，向大家自我介绍一下，你的指路方法。 生：大家好，我是大树，如果你在阴雨天迷路了，也不要惊慌，我会帮助你，记住了，树叶茂密的一面是南方，树叶稀疏的一面是北方。 （2）、理解“树叶茂密的一面是南方，树叶稀疏的一面是北方。 ?4、认识积雪 师：到了冬天，北方的积雪对那里迷路的人，帮助也很大。 生：读第五小节。（没发