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《自己去吧》教学设计 济源市宣化学校 尚艳敏 教学目标： 　　　1、认识12个生字；正确、流利地朗读课文。 　　　2、了解课文内容，懂得从小要树立自强自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。 3、看图，仿说一段话。培养学生初步学会观察，学会思考，学会表达。 教学重难点： 1、了解课文内容，懂得从小要树立自强自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。 2、看图，仿说一段话。培养学生初步学会观察，学会思考，学会表达。 教学准备：课件 第二课时 教学过程： 一、激趣导入。 1、做游戏 听口令、做动作 师：孩子们，你们好，上课前，老师想和你们做一个游戏，游戏的名字叫：听口令、做动作。请听游戏规则：预备姿势是坐端正，老师说小鸟小鸟，你们可以边说喳喳喳并做小鸟的一些动作，准备开始。 师：小狗小狗——汪汪汪 小鸟小鸟——喳喳喳 小猫小猫——喵喵喵 小鸡小鸡——叽叽叽 小鸭小鸭——嘎嘎嘎 小鹰小鹰——飞飞飞 师：做了这个游戏后，老师发现咱们班的每一个孩子都非常快乐，老师相信今天这一节课一定能带给大家不一样是的惊喜。 2、出示课题，书写课题。 师：小鸭嘎嘎叫，小鹰飞呀飞，快看他们也来到咱们做客了。 师：贴图片。 师：他们都会哪些本领呢，他们是怎样学会这些本领的呢？今天我们就一起来欣赏一个小故事《自己去吧》。 师：请大家举起小手和老师一起书写题目。 师：强调书写 自 己 3、读课题 师：谁来读课题。 师：请大家一起读课题。 师：请带上14再读一遍。 师：读书就要这样，干净、利落。 4、出示词语，复习巩固。 过渡：上节课，我们一起认识了很多的生字宝宝，这些生字宝宝现在藏进了词语宝宝了，大家快看。 (1)齐读一遍。 (2)指名读。 (3)开火车读。 （开到坐姿最端正的这一排，开到声音最响亮的这一排 ） (4)抢读。（每个读2遍） 5、出示句子。 师：词语宝宝又藏到了句子妈妈的怀抱，快来读一读。 如：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：指导问句的读法。（） 小溪的水不深，自己去游吧。（你的读音真准确。） 山那边的风景很美，自己去看吧。（你读得真流利。） 二、学习课文，品析句子 过渡：接下来，我们来听听这个小故事吧。请大家把书拿起来，先来听老师读一读。 教师范读全文。 学习课文第一段： （一）1、出示图片，教师说：看，故事中的小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭左看看右看看，不由赞叹道：哇，好美的风景呀，小鸭子看到了什么呢？ 看图，发挥想象，进行仿说：【第一次看图仿说】 这里的风景多美呀！小鸭子看到了_____,看到了_______,还看到了______。 2、小鸭看着清清的河水，可爱的鱼儿，可高兴坏了，你猜这个时候小鸭子最想干什么？（游泳）他是怎么说的呢？ ⑴出示：妈妈，您带我去游泳好吗？(你读得真棒，真是一只有礼貌的小鸭子。) ⑵师问：为什么你要让妈妈带你去？（预设：它不会游泳；它害怕水，害怕淹着自己。） (说的真完整，他会用因为来回答问题，还有什么原因呢？) 师：哇，小鸭有这么多的想法，你再读一读。 师：指名读： （读得真不错，老师听出了你的请求，老师听出了你的撒娇。老师听出了你的急切，读书就是这样，不同的人读出来的感觉就是不一样。） 师：听着小鸭急切的请求，鸭妈妈却这样说： （二）自己读一读鸭妈妈的话。 1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。 2、出示图片，释疑。指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。 指名读 范读 齐读 （鸭妈妈的语气课真亲切。这真是一位温柔的妈妈。） (三)、问：在妈妈的鼓励下，过了几天，小鸭学会了游泳。 师：小鸭学会了游泳，多高兴呀。你读。 师：还可以再高兴点，你读。 师：小鸭克服了种种困难，最终学会了游泳，请你大声的、骄傲的告诉大家。再读。 （四）、师：聪明勇敢的小鸭子，战胜了种种困难，学会了游泳。 　　　齐读第一段。 师：请大家全体起立，一起读 表演读 比赛读 背诵 出示白板 自学第二段： 1、师：听话的小鸭学会了游泳，可爱的小鹰也来了。　 出示小鹰和妈妈之间的对话。 2、分角色朗读。 3、师：大家猜一猜，小鹰最后学会了飞翔吗？ 生：学会了。 师：自信的小鹰确实学会了飞翔，他快乐的飞呀飞呀，他看到了什么？ 师：大家的想象力真丰富，老师相信你们的记忆力也非常好，快速地把这一段话背下来吧。 再读全文，赏析 好，请大家拿起书，美美地把这一课读一读吧。好，请大家把书合上，放在桌子的左上角。 过渡：只有不怕困难，战胜困难，才能学会生活的本领。看见小鸭和小鹰表现的这么好，小猴子也来了。 三、仿说，总结延伸 1、出示图片 师：小猴子想干什么 仿照文中的格式进行仿说。 用下面的格式仿说： _______说：“____________?”