[自然辩证法2014.docxVIP

标红的是重点，由于辩证法是开卷，一共两道题，要用上课老师的观点作答。对自然辩证法的认识和体会生态自然观和可持续发展（生态自然观的优缺点、二者关系等）科研选题的原则与问题要结合自己的实际情况科学事实发现理论复杂系统与简单系统的区别懂得举例对创造性思维怎么理解科学技术的正负效应一、结合课堂讲授，谈谈你对自然辩证法的认识和体会；二、试述生态自然观与可持续发展战略；《生物共生的行星》《寂静的春天》三、结合自己的专业做一个科研课题的案例分析；四、科学事实发现的理论有哪些；五、结合具体例子，谈谈你对复杂系统的理解以及对于自己科研和生活的启发；六、就所知所感，谈谈你对创造性思维的理解；七、结合具体事例，分析科学技术的正面效应和负面效应及产生的原因；八、结合具体事例，试述科技创新的社会伦理问题。科学事实发现的理论有哪些（代表人物+主要观点+理论局限性-3个就可）一、纯观察说(一)主要观点 。“纯观察说”是以英国哲学家培根和洛克为代表的古典经验主义者们通过对包括科学知识起源和获得知识程序的考察中提出来的，他们认为，科学观察是一种纯粹的感官反应活动，它不受任何理论因素的影响，在观察中也应该排除任何理论的影响，纯粹客观的进行观察，他们认为观察和感觉是等同的，观察的过程就是人们对课题的感觉过程。例如，洛克把通过观察获得的经验事实成为“简单观念”，认为这些简单观念是原始的，可靠地，是最不含糊和最少疑义的；只要观察者的相应感官是健全的就不会对他的意义产生疑问。在此基础上，古典经验主义确立了有纯粹的观察可以导致理论发明的科学发现的逻辑。古典经验主义的 纯观察说 曾在20世纪前的科学界产生了极大的影响。但是，独立与理论之外的纯观察说实质上是把观察过程等同于纯粹的生理反应过程，而看不到科学观察更重要的一面，即它是一种认识活动过程，有其复杂的认识论机制。二、中性观察说20世纪30年代，逻辑实证主义继承和发展了古典经验主义理论传统，提出了中性观察说。根据对观察性质的理解，他们将科学语言分为性质完全不同的两个层次；观察语言和理论语言。观察语言中的观察陈述是单称经验命题，它们所反映的是个别对象的性质、状态，所表达的知识是经验知识或经验事实。理论语言从观察语言获得，它由理论名词和理论陈述构成。理论语言指不可观察的事件、事件的不可观察的方面或特点，其意义必须借助于一个解释语义规则体系。这种观察理论是一个富有逻辑性的理论价：这种观察理论是一个富有逻辑性的理论，他们对科学知识结构的语言——逻辑分析无意识富有启发性的。但是，这种但过分地强调了经验的重要性，逻辑实证主义者对观察语言与理论语言关系的看法是与科学实践相悖的，它完全忽视了观察主体的理论结构对观察活动的深刻影响。 （3）历史主义的“理论负荷论”。 代表人物：汉森。 观点：科学观察并非像逻辑实证主义所说的只是对物象“刺激”消极的机械反应，而是受到观察者理论的影响和支配，不同理论观点的的人对同一对象形成不同的观察结果，因而强调不存在“纯粹的中性”观察。 评价：在一定程度上阐明了观察是主体对于客体的作用，阐明了观察中主观能动性的重要作用，因而是重要而富有启发性的。但是，这种观点也具有片面性，即观察中主体与客体是存在相互关系的，而不仅仅是观察主体对客体的影响作用。关于答题字数：两道题100分，一道题就有50分，大家想一下，一道题至少要写两面A4纸才说的过去吧。当然这只是最低的要求啊。为什么这么说呢？请看下一部分内容，关于答题内容的提示，你就知道我说的不过分哦。关于答题内容：首先，不要一上来就匆忙作答，应该先把要回答的内容整理好，理出一个清晰的思路和逻辑，在草稿纸上画个树形的逻辑框图，然后再有条不紊的作答。当然，也有很多同学在考试前已经提前做了这些准备。题目都是很开放的，不是像理工科考试那样给出一道具体的题目让你解答，而是让你自己提出问题，分析问题，然后再回答自己提出的问题。大家可以回想一下我在课堂上说的“真正的，完全的理性”。嗯，这种考试，就是希望帮助大家进行一种真正的理性的训练。怎么达到真正的理性呢，大家是否还记得我说的，做一件事情之前，需要进行的完整的思考，其中包含的几个基本要素。1、“是什么”的问题：这个事情到底是什么？2、对于此事物，我们脑中原有的的概念，重新分析和反思；3、“为什么”的问题：为什么做这个事情？为什么要进行这种思考？3、最后才是“怎么做这件事情”。举个例子，比如别人问你到底什么是复杂系统，你该怎么回答呢？结合上面几个思维的要素，你可以提出这一系列问题：系统是什么意思？复杂是什么意思？复杂系统又是什么意思？复杂系统和简单系统的区别在哪里？复杂系统的特征和基本性质是什么？现实生活和科研中我们接触到哪些复杂系统及其性质的实例？我们平时所接受的教育，对于自然界和人类世界的理解，所使用的基本假设和前提，有多少是来自