[动物的先天性行为和后天学习行为.教学设计.docVIP

《动物的先天性行为和后天学习行为》教学设计 教学目标 知识目标： （1）了解涡虫的行为研究过程，判断涡虫的行为是先天性行为还是后天学习行为； （2）举例说出先天性行为和后天学习行为的区别； （3）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。 能力目标 通过指导学生分析“涡虫的行为研究”，培养学生分析问题的思维能力，同时培养学生的实验能力； 通过师与生、生与生间的谈话，初步形成表达、合作、思维等能力。 情感态度与价值观 通过了解不同的动物行为，体会学习生物学的乐趣，培养热爱生命科学的情感； 在探究学习行为过程中认识到学习行为对动物的生存质量影响重大，从而提高学习的积极性和自觉性。 二、教学重点、难点 重点：区分先天性行为和后天学习行为。 难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为与后天学习行为的特征。 三、教学方法 利用多媒体进行模拟探究、分析、讨论、举例、比较等方法进行教学。 四、学情分析 本节内容安排八年级上册第16章。对于八年级学生来说已经学过和掌握一些探究生物的方法，已经掌握了一些关于生物的特征，这为新知识的学习奠定了良好的基础。他们热爱大自然，对新鲜的事物充满好奇。这正是抓住这一特征，引导学生探究，让学生自己解决问题，掌握知识，培养学生的自主学习的能力！ 五、教学新理念 本节课我精心设计、制作课件，组织教学，特别是动物行为的全方位展示，使学生充满好奇和兴趣，我还运用了多种教学方法，让学生带着问题一路探究，获得结论，充分调动了学生的积极性和主动性，并且把探究活动延伸到课下，是学生快乐的学习，在学习中体会着快乐！ 六、教学过程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 情 景 导 入 播放各种动物行为的视频 引出课题第16章动物的行为。 学生观看 请几位学生回答，描述所欣赏到的动物行为 创设情境，激发学生的学习兴趣 使新课的导入更加直观有趣 探 索 新 知 探 索 新 知 探 索 新 知 （一） 动物行为的概念 引导学生阅读课本P19页的1、2段 完成习题 教师点评 师生共同总结：动物行为的概念。 阅读课本P19页的1、2段 完成练习全班交流 培养学生自主学习及阅读能力 （二）动物行为研究示例:涡虫的研究 教师举生活实例，过度到动物的先天性行为和后天学习行为。 以涡虫为例来学习动物的先天性行为和后天学习行为。 展示试验一的过程 学生自学20页第一段及实验一的内容 教师出示问题 涡虫的生活习性有什么特点？ 实验者产生了什么疑问？ 针对这一疑问他做出了什么样的假设？ 学生试述实验过程 描述实验现象 得出结论：涡虫喜欢生活在黑暗的环境 追问：涡虫的这一行为是生来就有的，还是在后天学会的? 教师简单点评 展示试验二的过程 1、学生描述实验过程及现象 2、思考问题： 3、讨论：1、步骤1和步骤4中，涡虫对强光的反应为什么不同？ 师生总结： 1、先天性行为概念及意义 2、后天学习行为的概念及意义 学生聆听 观察实验 参考课20页上第一段 学生思考并讨论交流 提出问题 学生描述实验过程及现象并思考问题： 学生讨论 创设情境 激发学习兴趣 培养学生阅读、归纳总结及表达交流的能力 培养学生观察述的能力 培养学生的思维能力，提高学生的积极性 （三）先天性行为与后天学习行为的比较 请同学们梳理所研究的思路，阅读课本22页内容，思考如何区分先天性行为和后天学习行为。完成表格内容。 引导学生确定表格内容。 学生阅读课本22页 小组对两种行为的比较表进行讨论后完成表格的填写 培养学生阅读、归纳总结的能力。 对所学知识进行加深巩固。 巩 固 提 高 出示相关习题 完成练习 调动学生积极性，巩固加深知识点，学以致用 课 堂 小 结 引导总结本节重点 情感升华 总结重点 谈谈学习行为对自己生活的重要性 使学生对知识结构形成整体认识。 七、板书： 第16章动物的行为 第1节先天性行为和后天学习行为 概念： 动物的行为 举例 概念 先天性行为 举例 分类： 概念 后天学习行为 举例 5