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小学科学《动物的运动》教学设计 宁津县宁津镇中心小学 张均星 课 题 动 物 的 运 动 教 学 目标 1、能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息资源；能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。 2、意识到人与自然要和谐相处；愿意合作与交流。 3、知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；认识不同动物的运动方式的不同特点。 重点 认识不同动物的运动方式的不同特点。 难点 知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点 教学 方法 合作学习 当堂达标 手段 图片、视频、资料 板 书 设 计 动物的运动 水中生活的动物----游泳 动物的运动方式 陆地生活的动物----爬行、行走、跳跃、奔跑 动物在空中的运动方式----飞行 教 学 过 程 教学 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 创 设 情 境 ， 引 入 新 课 合 作 学 习 ， 共 同 探 究 合 作 学 习 ， 共 同 探 究 结 合 实 践 ， 拓 展 延 伸 一、情境导入新课 1、师：同学们，你们都喜欢小动物吗？能不能说出小动物是怎么运动的？下面通过一段视频，大家看看小动物是如何运动的？ 2、师：同学们，老师也很喜欢小动物，其实在我们的地球上生活着很多很多可爱的小动物，今天，我们大家来学习《动物的运动》这节课，一起来探讨不同动物具有的不同的运动方式和规律。 二、探究学习新知 师：请同学们把自己熟悉的动物的运动方式描述出来 教师总结：同学们观察得很细致，能够较好地描述出多种动物的运动方式，下面我们就分类探讨动物的运动方式。 师：动物的生活离不开生活环境，动物的生活环境有哪些？ 教师总结：按照动物生活环境的不同，我们可以将动物分为三大类：水生动物，陆生动物和空中生活的动物。下面先来探讨水生动物的运动方式。 活动一：生活在水里的动物的运动方式 播放水生动物的活动视频，然后提问：水生动物是怎样运动的？他们为什么这样运动？这样运动与他们的生活环境有什么关系？ 教师总结：鱿鱼、小丑鱼、七彩神仙鱼、金鱼、鲨鱼、海豚等在水中的运动方式是游泳。由此可知，水生动物主要的运动方式是什么？ 活动二：生活在陆地上的动物的运动方式 教师活动：播放蜗牛、鹿、跎、马、狒狒的影像资料，并出示他们的图片 师：请同学们总结出上面的这些动物有哪些运动方式？他们的运动速度是否相同？ 教师总结：蜗牛是软体动物，运动方式是爬行，速度很慢；蛇靠身体腹面贴地爬行；鹿、马和狒狒的运动方式分别是跳跃、奔跑和行走。生活在陆地上的动物的运动方式主要有几种呢？ 活动三：动物在空中的运动方式 学生结合自己熟悉的在空中活动的动物，探究动物在空中的运动方式 教师播映蜻蜓、蝴蝶、大雁、鹰、海鸥的影像资料和图片 师：只有鸟类能在空中运动吗？ 教师总结：动物在空中的运动方式是飞行。能够在空中飞行的动物有昆虫、鸟类，还有哺乳动物中的蝙蝠等。 师：马是同学们比较熟悉的牲畜，大家知道马是靠四足着地在地面上行走、跳跃或奔跑，马在行走的过程中，同学们注没注意它的四肢运动有什么规律呢？我们通过录像来观察分析（播放马行走的录像） 教师总结：马在运动时，并不是两个前肢同时向前。马的运动方式是对角线换步法，如果左前肢向前、右前肢就向后，同进右后肢向前，左后肢向后。概括起来就是：左前右后，右前左后的交替循环。 教师总结：动物的本领真不小，能在天上飞、地上跑，水中游。不同的动物运动方式不同，运动方式相似的动物，运动速度又有不同，动物的运动方式真是与其生活的环境密切相关，息息相应呀。 三、生活实践应用 教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 师：歌曲中，黄鹂鸟嘲笑蜗牛，“葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么？”蜗牛回答，“等我爬上它就成熟了。”蜗牛的回答有道理吗？请同学们思考后回答，并说明原因 学生观看视频，然后交流回答 学生分组讨论交流，小组内汇总，达成共识后，由小组代表汇报，班内交流。 学生交流回答 学生交流回答 （水中，陆地，空中） 学生小组讨论交流 ，由小组代表回答 学生一齐回答：游泳 学生交流、讨论，思考后回答 学生交流思考后回答：爬行、跳跃、奔跑和行走。 学生分组探究、交流，思考讨论 学生注意观察 学生思考后回答 同学们通过录像仔细观察，然后小组讨论总结，由小组