认识整万数教案认识万数教案.doc

认识整万数 教学目标： 1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内数的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。 2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。 3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。 教学重点： 掌握亿以内数的数位顺序，正确地读、写整万数。 教学难点： 了解整万数的含义，感受大数目的数值。 教学准备： 计数器，课前布置学生收集的大数。 教学过程： 一、引入。 师：（出示“神六”图片的）这些图片大家熟悉吗？大家都知道我国载人飞船“神州六号”在今年的十月份已经成功飞上了太空，全世界都为此向中国喝彩。大家现在想不想再看一下“神州六号”升空的情形？ （多媒体出示录像） 看了刚才的录像你的心情是怎样的？ 老师也在网上摘录了一些关于神州六号的一些报道。 “神州六号”承载着中国人新的光荣与梦想，以每秒七千九百米的速度驶入太空，连续几天全世界的眼睛几乎都没有离开过中国。经过一百一十五个小时的航行，飞船在航行了三百二十五万千米之后，圆满地完成了任务，顺利地回到了祖国的怀抱。 师：这段话里面有数字信息吗？下面请大家把这些数字写出来？ （生试写，先写好的板演。） 师：看来第三个数比较难写，我们今天就来认识像这样的一类数，板书：认识整万数 二、新授。 1、师：请大家回忆一下，我们都学过了哪些计数单位？ （出示个、十、百、千、万） 2、师：那么个、十、百、千、万这五个计数单位它们所占的数位分别是什么？ （出示个位、十位、百位、千位、万位） 3、师：老师这里有一个计数器，下面我们就来看看这些数位在计数器上的排列 情况，这些就是我们已经学过的数位，如果我在千位上拨一颗珠子，表 示的是多少呢？你是怎么知道的？ 师：那再拨一颗呢？怎么知道的？（演示到九千） 师：那九千上再拨一颗呢？你怎么知道是一万？ （板书：10个一千是一万） 4.10个一万是十万 师：再看（动作演示 拨两颗珠子），现在表示的是多少呢？怎么知道的？ 师：再看（动作演示到九万），现在万位上满了十颗。 师：那该怎么表示了？（指名回答） 师：进一，向哪一位进？ （板书：万位的左边一位是 “十万位”）5.10个十万是一百万 师：那如果在十万位上拨三颗珠子，表示的是多少呢？ 师：再加六颗珠子呢？再加一颗，那又会是多少呢？怎么表示？ 板书：10个十万是一百万 “百万位”6.10个一百万是一千万 师：设想一下，10个一百万又会是多少呢？ （板书：10个一百万是一千万 “千万位”） 小结：刚才我们学习了几个计数单位？它们所占的数位分别是什么？师：既然我们学习了新朋友，那下面我来拨珠，看看你能很快读出数吗？ （500000 7000000） 师：大家读的都很快，下面老师不用计数器拨数，看看你能不能把这些数字读 出来？（电脑出示 300000 4000000 师：请你读一读，由多少个万组成的？师：这么行啊！给你们一个难一点的。师：读一读（请2-3名），听清楚他们读的了吗？说说是由多少个万组成的呀？师：都会读啦？那谁愿意上来拨一拨啊？怎么不在十万位上拨了，跑到千万位 上拨啦？ （所以在那个数位上，就要在哪个数位上拨）师：那它是由多少个万组成的呀？ 7、师：到目前为止，我们总学过了哪些计数单位？那么这些计数单位所占的数分别是什么呢？ 2、认识数位顺序。 （1）师：谁能把我们现在学过的所有计数单位按照一定的顺序排列一下？ 你是按照什么顺序排列的？ 师：那么我们学过的数位你能按照刚才计数单位的顺序排列一下吗？ （3）师：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位都属于个级，（在数位顺序表上板书个级。）个级上的数表示多少个一。今天我们认识的万位、十万位、百万位、千万位，它们属于什么级呢？（板书：万级）万级上的数表示什么？（多少个万） 师：想一想，有没有比万级更大的数位呢？还有，我们可以可以用……表示。 （师边说边画好数位顺序表） 师：能给这份表格取个名字吗？（板书数位顺序。） 现在请大家轻轻地把这张数位顺序表记一记，印在脑子里。 现在老师要考考大家了，（课件出示） ⑴从数位顺序表上看，从右边起，依次有哪些数级？ ⑵个级有哪些数位？万级有哪些数位？ ⑶万位左边依次是（ ）？千万位的右边是（ ）？ ⑷相邻的两个计数单位的进率是多少？ ⑷