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2014年孝感市中考英语学科质量分析 杨店初中英语组 秦俊芬 孝感市2014年初中毕业生学业考试已经结束。今年的中考英语试题比较全面地体现了义务教育新课程目标，全方位考查学生“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”，注重能力立意，全面考查学生综合运用英语语言知识的能力。试题着重考查了学生理解、运用语言的能力，力求体现《英语课程标准》的理念。不出偏、难、怪的试题，着重考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题能力，充分发挥考试的鉴定功能和激励功能。 试卷分析 一﹑试卷题型结构更具综合性。 今年的中考英语试卷吸收了往年试卷命题的经验，根据新目标英语教材教学要求和学生学习的实际，加强英语阅读能力的考查，加大考查学生综合运用语言能力的力度，给学生留有充分发挥运用英语语言能力的空间。题型结构稳中求变，稳中求新，稳中求活，更具有综合性。 二﹑试题信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，具有较强的探究性和灵活性。 试卷信息量大。试题突出了语言的交际功能，在试题的设计上，以基础知识和基本技能的考查为主，把对“双基”的考查融入学生的实际学习和生活之中，在实际的语言情景中和具体的语境中，着重考查学生运用语言的能力，特别是用英语做事情、完成任务的能力。 三﹑试题的选材具有一定的时代感和知识性，注重教育性以及对学生跨文化意识的培养。 在选择语言材料时，根据测试目的和学生的实际语言水平，试卷选用了真实、地道、典型的当代英语素材，在试题的设计上也提供了相对完整的语境，使考试题型接近或类似现实生活中语言使用的实际情况。与此同时，在选材过程中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性、教育性，使所选的材料既与学生的生活紧密联系，又具有实用性，体现语言学习中的跨文化意识，并较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。 四﹑命题力求紧扣双基，凸现能力。 试卷命题按照英语课程标准的要求，试题来源于课本，但又不拘泥于课本。试题的主客观试题比例分配合理，试题表述形式规范、指令清楚、简洁、准确；试题结构合理、简约；试题数量适当。 试卷的特点及内容分布 今年试卷的题型、题量、赋分、考查方式与前几年基本相同。 ㈠、听力部分（20 分） 2014年的听力,应该是中考听力中最标准化的.纯正的英语发音,字正腔圆的发音语调,亦缓亦速的语音节奏,15分钟的听觉享受,是2014年中考听力的最大亮点. 听力试题的设计也很注重基础，关键还是学生最害怕的“短文理解”，一改《孝感五模》的长，难，偏，杂，反而结合学生最感兴趣的话题而紧密展开，让学生顿觉亲切的同时，大大降低了中考听力的难度，为2014年中考英语开创了快乐的起点。 ㈡笔试部分（100分） Ⅳ、选择填空： 着重考查学生的英语基础知识，基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题，解决问题能力，充分显示试题坡度，拉开中上成绩与优秀成绩学生的分数距离。选择题道道经典，题题设防，在简单的听力之后，给学生以围困。例如： 23.A number of volunteers _______ from faraway cities. 27 Can I come this evening or tomorrow ? ______ is OK. I’m free today and tomorrow. 28.I was at the cinema at 8 o’clock last night . What about you ? --- I ________ the Internet at home. V ，完型填空： 本题学生失分较高。 47题失分最高，说明学生对其用法不够熟练。 VI，阅读理解 本大题与往年相比得分有很大提高。 VII，填写单词 68，70 ，71， 73失分较高。其中71 大多数填的是dream. 思考不周，读题不仔细。 VIII，完成句子。 74，76，77失分较高。其中 76题，很多同学不适应。 IX，补全对话。 80，该题很多考生不知道填什么。 X， 书面表达。 今年的书面表达与以往不同。 适当发挥部分较多。因此考生失分较多。时态把握不准，博物馆和楚文化用英语不会表达。语言组织不够严密。 学生答题情况分析 杨店初中九年级参考学生305人，最高分118分，最低分11分，人平53.5分。 1、抽样情况 报考人数 最高分 人平均分 及格率 优分率 305 118 11 31.7% 18.8% 存在的主要问题 一﹑没有认真研读英语课程标准，把握教学标高不够准确。特别是附录中的功能意念项目表和话题项目表的要求落实不到位。 二﹑没有科学合理地处理教材，知识的归纳总结不够到位，没有形成科学规范的知识体系。 三﹑很多考生灵活运用知识