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英语教学资源学习使用指南 帮助说明 英语教学资源包括体现以学生为中心教学原则的英语教学策略，教学案例，以及评价方法等方面的专业发展内容。需要特别指出的是，这是一门学科资源，而非课程。因此，教师学习者将通过阅读资源内容、参与小组讨论和学习活动、观看录像等方式进行学习，但他们的学习将不被正式评估。英语教学资源的目的是通过促使英语教师积极参与专业发展活动提高他们的教学能力和水平，从而起到支持课堂教学的作用。如果条件允许，学习支持中心应将本资源下载并刻录成光盘，作为老师们的专业发展学习资源整理收藏，以便于教师能将其作为教学参考资料随时借阅浏览。 资源大纲： 专题一：有效的英语教学策略 专题二：有效的英语教学计划 专题三：有效的英语评价策略 资源使用者：小学3年级至初中三年级的英语教师。 学习辅导员：希望每所学校的学习支持中心 学习量完成清单核对表 学习量完成清单核对表旨在帮助教师学习者了解英语教学资源的结构，以便有效通过对本资源的系统学习开展专业发展活动。学习量完成清单核对表将有助于教师学习者合理地计划时间，并与同时参加本资源学习的其他教师妥善协调地开展活动。学习量完成清单核对表的内容共包括以下五栏，其中的最后三栏是为了便于教师学习者记录各自的课程学习进展： 目录栏：列出了每个专题内容中的各组成部分。 学习任务栏：概括了各目录的具体学习目标或内容 学习时间栏：一栏用来记录进行的阅读、学习活动、小组讨论等专业发展活动以及每项活动所用的时间 完成日期栏：用于教师学习者记录下完成每个目录的具体日期 作业栏：明确了教师学习者在学习各目录时，需要完成或交付给辅导员的学习成果 在下面的学习量完成清单核对表中，目录栏、学习任务栏和作业栏中的内容均已填写完成。由于完成每个目录的学习时间 讲解 阅读 无 初始活动 讲解 金字塔式讨论 反思日记 专题内容 讲解 金字塔式讨论 无 什么是全部动作反应教学法？解释 为什么全部动作反应教学法很重要？解释 如何使用全部动作反应教学法？解释 讨论 什么是语言经验教学法？解释 为什么语言经验教学法很重要？解释 如何使用语言经验教学法？ 解释 讨论 什么是对话教学法？解释 为什么对话教学法很重要？解释 如何使用对话教学法？解释 讨论 什么是故事复述？ 解释 为什么故事复述很重要？解释 如何使用故事复述？解释 讨论 课堂应用 解释 讨论 总结解释 反思 解释 讨论 反思日记 延伸 解释 讨论/ 双人小组活动 采用新教学策略设计的教案。 拍摄的录像课。 与学习伙伴进行的录像课点评纪录。 反思日记  专题二：有效的英语教案设计 目录栏 学习任务栏 学习时间栏 完成日期栏 作业栏 介绍 讲解 无 初始活动 讨论 两人小组活动 反思日记 教案模板 解释 讨论 无 话题／子话题 解释 讨论 填写空白教案模版中的话题部分 教学理念 解释 讨论 填写空白教案模版中的教学理念部分 学生情况分析 解释 讨论 填写空白教案模版中的学生情况分析部分 学习目标 解释 讨论 解释 讨论 教案模板 填写空白教案模版中的语言技能部分 语言知识 解释 讨论 教案模板 填写空白教案模版中的语言知识部分 情感态度 解释 讨论 教案模板情感态度 填写空白教案模版中的情感态度部分 学习策略 解释 讨论 教案模板学习策略 填写空白教案模版中的学习策略部分 文化意识 解释 讨论 教案模板文化意识 填写空白教案模版中的文化意识部分 教学材料 解释 讨论 教案模板 填写空白教案模版中的教学材料部分 教学过程/导入阶段 解释 讨论 教案模板导入阶段 导入阶段 教学过程/学习新阶段 解释 讨论 教案模板学习新阶段 学习新阶段 教学过程/ 总结解释 讨论 教案模板 填写空白教案模版中的总结 评价 解释 教案模板评价 填写空白教案模版中的评价 课堂应用 解释 反思日记 总结 解释 反思 学习日记反思 延伸 设计新教案 和一名同事合作摄制课堂教学录像 完成新教案 录制一节课 与同事分析录制的课堂实录 专题三：有效的英语教学评价 讲解 复习以学生为中心教学法原则 初始活动 变革因素分析 有关期末考试讨论 讨论“积极的导引” 反思日记 专题内容第一页 讲解 阅读 无 什么是错误识别和改正？ 解释 无 为什么错误识别和改正很重要? 解释 无 如何使用错误识别和改正评价教学? 解释 观