选材(上午)例析.ppt

一、幼儿园音乐教育的基本含义 1、幼儿园音乐教育首先应该是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育； 　　 2、幼儿园音乐教育主要是通过音乐实践活动中的审美感动来对幼儿实施教育影响的基本素质教育； 　　 3、学习一定的音乐知识技能，是使幼儿能够更好的参与音乐实践、享受音乐实践、并在音乐实践过程中获得发展的基本保证。 总之，幼儿园音乐教育中音乐作品是教育的媒介；审美感动是教育的手段；幼儿基本素质的全面、和谐发展是幼儿音乐教育的终级目标。 二、幼儿园音乐教育的目标 《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标的描述 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 三、歌唱活动的选材与教材分析 （一）选材 1、歌词方面 （1）歌词的内容和文字具有童趣并易于记忆和理解。 （2）歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益。 （3）歌词内容和形式应适合用动作来表现。 三、歌唱活动的选材与教材分析 2、曲调方面 （1）音域较狭窄 （2）节奏较简单 （3）旋律较平稳 （4）结构较短小工整 三、歌唱活动的选材与教材分析 （二）教材分析 课例分享：《落叶》 讨论： 1、该教材适合哪个年龄班？为什么？ 2、该活动的教学重点是什么？采取了哪些教学策 略？ 体验完课例有何感想？ 四、打击乐活动的选材与教材分析 四、打击乐活动的选材与教材分析 （三）选材 1、音乐作品的选择。 节奏鲜明、结构工整、旋律优美、形象鲜明。 四、打击乐活动的选材与教材分析 （三）选材 2、打击乐器的选择（需了解各种打击乐器的音色和运用）。 (1)三角铁、碰铃：属于高音乐器; (2)串 铃：声音碎而轻快，常用于活泼轻快的乐曲。 (3)梆子、 木鱼：属于中音乐器; (4)铃鼓、 沙球：中音乐器。 (5)大 鼓：低音乐器。 四、打击乐活动的选材与教材分析 （三）选材 3、选择配器 （1）教师要分析音乐作品的性质、情绪和风格，依据其特点选配合适的打击乐器，注意是否协调和悦耳动听。 例如《瑶族舞曲》，应选用铃鼓、摇铃、串铃和大鼓等乐器，表达优美、柔和的舞曲性质；同时加上圆舞板加强舞蹈节奏。 四、打击乐活动的选材与教材分析 （三）选材 3、选择配器 （2）教师应研究乐曲的形式、节拍、节奏和旋律，考虑是采用齐奏、合奏，还是轮奏的形式，也可选择多种奏法，编制相应的节奏型。节奏型应注意有所变化，不可每拍敲击，一成不变。 四、打击乐活动的选材与教材分析 （三）选材 3、选择配器 （3）在选配乐器和选编节奏型时应考虑强弱拍的对比、音色的对比、力度的对比、节奏的对比和速度的对比。 四、打击乐活动的选材与教材分析 课例教材分析：《七式进阶》 讨论：音乐情绪、结构？ 如何配器?为什 么？运用了哪些教学策略？ 五、幼儿园韵律活动内容的选择与教材分析 （一）什么是韵律活动？ 指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。 （二）韵律活动的类型 律动—随音乐而做的基本动作和模仿动作。 歌表演—在演唱中配以简单形象的动作、姿态、表情等。 舞蹈—由基本舞步、简单的上肢舞蹈动作及队形变化组成。 音乐游戏—以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。 五、幼儿园韵律活动内容的选择与教材分析 （三）选材 1、音乐的选择 （1）节奏清晰、结构工整 （2）旋律优美、形象鲜明 （3）不同性质、不同节奏、不同风格的音乐均需有 五、幼儿园韵律活动内容的选择与教材分析 （三）选材 1、音乐的选择 2、动作的选择 动作类别——基本动作、舞蹈动作和模仿动作 动作难度——动作发展的三条规律：从大的整体动作到小的精细动作；从单纯动作到复合动作；从不移动动作到移动动作。 五、幼儿园韵律活动内容的选择与教材分析 （三）选材 1、音乐的选择 2、动作的选