《提醒幸福》说课稿[精心整理].docVIP

《》说课稿尊敬的评委老师： 大家好！我今天说课的题目是《》，下面我从七个方面说这堂课的设计：教材析《》是教中职语文（）第册第单元篇讲读课文，本单元。本单元《》 2．教学目标 根据新教学大纲的要求，基于课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，鉴于以上的教材分析，结合本文特点和学生的实际情况，设置如下教学目标： （1）知识目标 理清文章结构思路，提高概括文章要点的能力。 （2）能力目标 品味并积累生动优美的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。 （3）情感目标 引导学生理解作者独特的幸福观，学会“提醒幸福”，形成自己的幸福观，珍惜幸福，享受幸福。 （为完成以上教学目标，在教学过程中需要解决以下重难点） 3．教学重点 让学生领悟幸福“无处不在”。树立正确的幸福观。 4．教学难点 “幸福”为什么要“提醒”。引导学生领悟幸福。 二、说学情 中职一年级学生对语言不陌生。底子薄，没有良好的学习习惯和思维习惯对语言语言综合上述情况可以确定如下几个关键词：、、。练习法：在课堂教学中，把课后思考练习融入到课文分析中去。学法指导： 教学是师生双边活动，在课堂教学不仅是传授技能的过程，也是教会学生学习的过程，使学生“学会”到“会了”。现代教学论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主的主体意识。在职语文教学过程中就要始终体现培养学生自我学习的能力，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思路进行学法指导。素质教育提倡教学体现学生的主体，强调“以生为本”，根据单元教学要求和新课标理念及职专生的感知水平，我确立以下教学程序：“幸福是什么，怎样来感受幸福”的问题，这要从理清文章写作思路入手，安排学生在课下欣赏课文朗读的FLASH动画，体会作者的幸福观；讨论作者为什么要“提醒幸福”。 第二课时，本课时主要是引导学生品读鉴赏课文，分析优美文句，尤其是比喻句、排比句；引导学生把握生活中平凡的幸福，用自己的语言表达出来；以幸福为话题写一篇作文，并制作一个小网站《幸福加油站》。 具体教学过程如下： 课前准备 （采用FLASH或PPT制作课件，运用网络布置预习作业） （一）运用文字录入基本技能，促进基础知识的落实。 运用电脑程序设计技术，教师在课前制作文章基础知识的预习系统，并放在班级公用帐号内，让学生反复操练完成，并记录成绩。 1.根据注音，让学生填字。（计算机自动改作，并出示成绩） ①shān shān 　　（姗姗） ②chàng然 　　 （怅） ③chóuchú 　　 （踌躇） ④zhuì zhuì不安 　 （惴惴） ⑤zhūnzhūn告诫　　 （谆谆） ⑥南yuán 北zhé 　 （辕 辙） ⑦zhān前顾后 　　 （瞻） ⑧相濡以mò 　　 （沫） ⑨yì yì 夺目 　　 （熠熠） ⑩niáoniáo 婷婷　 （袅袅） 2.录入解释，让学生填词。（计算机自动改作，并出示成绩） 第一组： （1）形容走路缓慢从容的姿态。 　 （姗姗） （2）不如意的样子。 　（怅然） （3）指久旱以后所下的雨。 　（甘霖） （4）希望得到。 　（希冀） （5）犹豫不决。 　（踌躇） （6）枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。　（枕戈待旦） 第二组： （1）形容又发愁又害怕的样子。 　（惴惴不安） （2）形容恳切教导。 　（谆谆告诫） （3）比喻行动与目的是相反的。 　 （南辕北辙） （4）形容做事以前考虑周密谨慎。 　（瞻前顾后） （5）用以比喻同处困境，互相救助。 　 （相濡以沫） （6）形容闪光发亮。 　 （熠熠夺目） （7）形容女子走路体态轻盈的样子。 　 （袅袅婷婷） （二）运用因特网搜索技术，学生自主进行网络查询，然后采用小组合作形式进行探究性学习。 1．作者介绍（提示：查找毕淑敏的生平介绍、作品等） 2．网络查找解说幸福的图片或文章（并以小组为单位制作一个FLASH或PPT） （以上内容，各小组在指定时间内放在班级公用帐号内进行交流，教