《走进汉语的世界》教学设计[精心整理].docVIP

第 1课 《走进汉语的世界 》教学设计 4课时 内容及其解析 本课要学的内容《》是一篇性的，性的其核心是性的目标定位：? 2）了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。? 3）了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序 的作用非常重要 （二）目标解析：本课在教学中，运用幻灯片，以，增加容量。教学导入“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”。又说，“亡了国，当了奴隶的人们只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”每个民族都有自己独特的语言，她是这个民族沟通的桥梁、维系的纽带，她是这个民族的魂魄，也是这个民族的根。作为中国人，中华民族的子孙，我们有责任走进汉语，学好汉语，并深植母语之根，而不能像小弗朗士那样，只是到了某个特殊时候才记起母语的好。从今天开始，我们带着这样的热情去认识、体验我们民族的语言。 二、问题探究 大问题一：再读文本思考汉语有哪些特点？ 设计意图：通过生活中的例子加深学生对现代汉语语音特点的理解 例题：阅读文本说说比尔为什么会闹笑话？ 教师明确 变式训练： 问题 ：“这个人好说话”有几种理解？ 学生思考后，讨论明确“好”既可读作hào，“爱好”、“喜欢”的意思；也可读作hǎo。“易于”“便于”的 小问题1：现代汉语语音有何特点 ？ 学生思考后，讨论明确：明确：明确： 第三、四课时 教学过程： 大问题一：汉语词语是怎样演变的？ 设计意图：通过生活中具体的例子加深学生对现代汉语词语特点的了解 讨论后明确：1、词语的词形变化2、词语的词义变化 3、词语的消长变化4、词语的替换变化 小问题1：?汉语?词语的词形变化有何特点？ 讨论后明确：古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。 小问题2、汉语?词语的词义变化 有哪些变化？ 讨论后明确： 这种变化，主要有如下几种情况： (1)词义扩大。????(2)词义缩小。(3)词义转移。?(4)词义的褒贬色彩不同。??? 小问题3：汉语?词语的消长变化 表现在那些方面？ 讨论后明确：??（1）社会生活方面： “和谐社会”、“小康生活”、 “三个代表”、“三农问题”、“保先教育”、 “白领、个税改革”等。 （2）网络用语方面：（3）科学技术方面： 如：“数字电视”、“纳米技术”、“克隆”等。 ?????此外，还有与人们生命密切相关的医学方面，也出现了众多的新词“非典”、“禽流感”等，也是一时炙热。 （4）国际用词方面： ????其中有代表意义的有“六方会谈”、“反恐”等。还有一些是由于改名而出现的如新的城市名称。 小问题4：汉语?词语的替换变化 的原因有哪些？ 讨论后明确： （1）社会因素：如把“世”改成“代” （2）观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”， （3）语言表达：“足”——“脚”，“面”——“脸”，?“目”——“眼”，“口”——“嘴”，? 大问题二：汉语有几大方言？ ?设计意图：让学生认识现代汉语的主要方言 ?讨论后明确： ——北方方言、吴方言、湘方言、闽方言、粤方言、赣方言、客家方言七大方言。?? 大问题三：?普通话也是一种方言吗？它与方言有何关系？ ?设计意图：让学生深入认识现代汉语普通话和方言的关系 ?讨论后明确： ——普通话是汉民族的共同语，也是全中国各民族的通用语。从某种意义上说，普通话也是一种特殊的方言，也就是说，汉语是一个个具体的方言来体现的；但普通话又不同于方言。它是一种最具影响力和模范作用的权威方言。?? 问题串： 本课小结 语言是根植于民族灵魂与血液间的文化符号，真实记录了一个民族的文化踪迹，成为延续历史与未来的血脉。作为我们这个四大文明古国中唯一有幸保存本国语言文字的国家，在经历了数千年的岁月风雨之后，如今却不得不面对有着“霸权”称号的英语语种的严峻挑战。不少的专家都说过：过去不识汉字是文盲的话，那么今后不懂英语的人就是新的文盲。而我认为英语固然重要，但汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言，它的一个字里面就可能蕴藏着一句话或一个故事，可以这么说，全世界只有汉语才能称得上是学无止境，世界上没有什么语言可以与汉语的博大和精深相比，如果丢弃了母语、冷落了母语，我们以及我们的后人都将会愧对列祖列宗，成为千古罪人。 七、目标检测 1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．奇葩（pā） 刎（wěn）颈之交 睥（ｂì）睨（nì） 猝（cù）不及防 B．赡（zhān）养 趑（zī）趄ｊǖ不前 莅（lì）临 夙（sù）兴夜寐 C．冻馁（něi） 暴殄（tiǎn）天物 禅（chán）让 惴（zhuì）惴不安 D．籼（xiān）稻 残羹冷炙（zhì） 祓（bá）除 殒（yǔn）身不恤 【答案】A 【解析】B．赡