[历史必修二罗斯福新政教学设计朱媛媛.docVIP

《罗斯福新政》的教学设计 湖北省十堰市竹溪县第二高级中学 朱媛媛 一、设计思想 遵循以学生为主体、教师为主导的教学原则。在教学过程中，以导学案为依据，利用多媒体，以学生自主学习、展示交流为主要手段，充分发挥学生的自主性、调动学生的积极性，培养学生学习探究问题的方法和实事求是的学习态度。 二、教材分析 1、本课是人教版必修二专题六《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起具有承上启下的作用，又是本单元的重点内容。同时，新政中的有些做法对于我国的社会主义经济建设有一定的借鉴作用，具有重要的现实意义。 2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目的内容：临危受命、实施“新政”和摆脱危机困境。前两目着重叙述了罗斯福新政的背景和内容，为分析新政的影响做必要的知识储备；第三目着重分析论证罗斯福新政的影响，是基于基础知识之上的建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。 三、教学目标 1、知识与能力：能够准确识记罗斯福新政的主要内容；通过内容能够理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，以及罗斯福新政的特点；运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。 2、过程与方法：导学引导、材料分析、分组讨论问题探究 ①注的课堂的构建，高一学生通过以前的学习，已经具备一定的观察理解和分析问题的能力，他们思维活跃，又乐于表现，这些都有利于本课开展自主学习和合作探究。但是由于部分学生的认知水平仍然有限， 同时历史基础相对薄弱，对历史事件的掌握并不深刻，针对这一现状，高一教学过程中，首要任务是注重基础知识的落实，通过分组学习提高学生历史学习的互动性，通过激发学生学习历史的兴趣提高学生学习的实效性，并力争在能力上有所突破。 五、教学重难点 教学重点：罗斯福新政的主要内容、作用 教学难点：对新政的评价 六、教学过程 （一）导入新课（多媒体展示课题，背景美国总统山）（预计需时3分钟） 先给学生介绍图片是美国著名的名胜古迹——“总统山”位于美国南达科他州拉皮德城郊区，“总统山”是它的俗称，正式名称是“国立拉什莫峰纪念地”。这里每天来自全国各地的瞻仰者络绎不绝。每年的2月，美国总统节更是人山人海。华盛顿、杰弗逊林肯②注给小组划分展示任务，在各小组集中讨论后进行展示交流，要求所展示的观点史论结合，论从史出。（预计需时15分钟） 课堂小结：学科代表或学科组长进行课堂小结，从而构建知识体系。（预计需时15分钟） 当堂检测：根据本课的重难点知识设计针对性的选择题，由学生在规定时间内完成以检验学习效果并查漏补缺。（预计需时8分钟） 课堂评价：由学生推选代表进行本课的课堂评价，主要评价本课进行过程中的课堂状态、优缺点以及自身感悟。（预计需时5分钟） 七、课后作业：（知识拓展 C级） 八、教学反思： （一）设计意图 1、本课设计导学案教学为主，充分利用了多媒体教学资源激发学生兴趣，以材料、等多种形式引导学生深入分析教材内容，极大地丰富了课堂内容。 2、注重新课改“导学· 实效”模式下师生角色的重新定位，让学生在小组合作情境中自主学习、合作探究，尽力创建我校所倡导的“实效”课堂。 （二）不足之处 1、在教学内容方面，本课容量较大，拓展学生思维部分有一定的难度，在计划课时内完成以上设计可能有一定的困难，我是在指导学生课前先进行目标预习的基础上完成的。 2、在小组任务分工方面：①在整体感知基础知识的基础上，通过小组合作探究的形式考查学生对基础知识的理解与运用，在这一过程中，虽然可以活跃课堂氛围，但同时也会使部分基础较差的学生，缺乏学习信心，致使班级之间的差距越来越大。这是我在教学中的一点疑惑，在以后的教学中，我期望能在向同行取经并不断总结教学心得的基础上尽力做到面向全体学生培优补差，不断提高学生的认知能力和学习成绩。 ②在新的教学模式下，强调以学生为主体，特别是在课堂评价环节，由于每位学生的学习能力和水平不尽相同，存在的问题和困惑也不尽相同，这也挑战教师的知识广度和课堂驾驭能力，在这方面，我还需要不断的努力，提高自身的专业素养和教学能力。 九、附录：《罗斯福新政》导学案 《罗斯福新政》导学案 编写人：朱媛媛 审核人：高二历史备课组 编写时间：2014/8/17 【学习目标】 能记住：罗斯福新政的背景及主要内容； 能说出：罗斯福新政的特点及实质； 会运用：认识罗斯福新政对美国社会经济发展及对资本主义经济政策调整产生的作用