二年级下册第一单元[精心整理].doc

课时教案 学 科： 语文 年 级： 二 课 题： 找春天 课型： 新授 设计者：大韩 小学 宋玮红 使用者： 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2、热爱春天，愿意去观察，发现。 教 学 重 点 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教 学 难 点 背诵课文 教 具 课件 教 学 过 程 环节设计 过 程 二次备课 画面引入 初读课文，认读生字。 再读课文，感知发现 朗读练习 配乐朗读 一、画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、初读课文，认读生字。 1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4、口头扩词，看谁最能干。 三、再读课文，感知发现。 1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2、读第三自然段，能读出什么？ 3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 五、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 六、配乐朗读，读出感情。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 后 感 悟 课时教案 学 科： 语文 年 级： 二 课 题： 找春天 课型： 新授 设计者：宋玮红 小学 使用者： 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 会认9个生字，会写9个字。 教 学 重 点 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教 学 难 点 背诵课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教 具 生字卡片、课件 教 学 过 程 环节设计 过 程 二次备课 复习巩固 自主积累，练习背诵 指导写字 迁移运用，拓展想象 实践活动 一、复习巩固。 1、同桌抽读生字卡。 2、有感情、流利地朗读课文。 二、选读课文，自主积累，练习背诵。 1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 3、背诵课文。 4、个别抽背。 三、指导写字。 1、认读生字。 2、扩词练习。 3、重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 4、学生练习。 四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 五、迁移运用，拓展想象。 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 六、实践活动。 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 作 业 设 计 板 书 设 计 找春天冲出、奔向——急切、向往、激动 找（仔细） 发现（小草、野花、树木、小溪）——惊喜 感受（看、听、闻、触┄┄）————欣喜 教 后 感 悟 课时教案 学 科： 语文 年 级： 二 课 题： 古诗两首 课型： 新授 设计者：大韩 小学宋玮红使用者： 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 2、有背诵古诗的兴趣。 教 学 重 点 有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 教 学 难 点 引导学生在读中去感悟古诗的意境。朗读感悟