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2015教师资格《保教知识与能力》冲刺题及答案(4)　一、单项选择题　　1.支架教学就是(　　)。　　A.为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持　　B.尽可能周全地照顾幼儿的一日活动　　C.减少幼儿学习和生活上的困难与挫折　　D.控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划　　2.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于(　　)。　　A.按规定不能用　　B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱　　C.说否定句有损教师形象　　D.容易造成幼儿的逆反心理　　3.(　　)是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。　　A.采用讲故事形式对儿童进行教育　　B.模仿游戏　　C.老少相随，以老教小　　D.宗教仪式　　4.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于(　　)。　　A.关键期　　B.敏感期　　C.最佳期　　D.危机期　　5.(　　)岁幼儿能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体，归为一类。　　A.3～4　　B.1～2　　C.3　　D.4　　6.当代心理学家布朗芬?布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，(　　)对于儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的，它的责任与影响力是不可取代的。　　A.学校　　B.环境　　C.家庭　　D.社会　　7.示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用(　　)方式较好。　　A.相向示范　　B.围观示范　　C.顺向示范　　D.三种结合　　8.适合初生至2个月婴儿的玩具有(　　)。　　A.娃娃、小碗　　B.积木、拼图　　C.不倒翁、拨浪鼓　　D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)　　9.幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持(　　)。　　A.负面教育的原则　　B.全面教育的原则　　C.侧面教育的原则　　D.正面教育的原则　　10.让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为(　　)。　　A.距离知觉发展不完善　　B.观察的持续性不够　　C.形状知觉发展不完善　　D.视力较弱二、简答题　　11.简述幼儿园课程评价的原则。　　12.思维的发生、发展对幼儿心理发展的意义是什么?三、论述题　　13.试论述埃里克森的个性发展理论。四、材料分析题　　14.阅读下面材料，回答问题。　　小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。　　问题：试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。　　15.阅读下面材料，回答问题。　　区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由地选择了区域中安静的游戏，我发现阅读角一个人也没有。于是，我暗示到：“阅读角谁愿意去啊?”可是没有人理睬，也许是幼儿光顾着玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“宝宝们，今天谁愿意去当小小朗诵员啊?”这时，常源举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续地响应要求去阅读角。阅读角的活动开始了，从窗口望去，常源等几名幼儿都在认真地阅读，可是一会儿就结束了，于是我走到他们边上热情地问：“常源，你来朗诵一个吧，让我欣赏一下。”“哦，朗诵得真棒，大家也来试试!”旁边的幼儿看到常源的表演也都参与了进来。可是在区域活动进行到一半的时候，我发现阅读角的声音停了，再跑过去一看，她们正在玩“小汽车嘀嘀嘀”，看到我来又赶紧拿起书读了起来，嘴里却不停地说一点都不好玩。　　问题：请根据孩子们的反应，对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析，并提出你的想法。五、活动设计题　　16.围绕照片的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。　参考答案及解析　　一、单项选择题　　1.A。答案解析：采用支架教学可以引导教学的进行，促进幼儿掌握、内化所学的知识技能，并为下一阶段的发展再建构平台，即为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持。　　2.B。答案解析：小班幼儿年龄小，语言理解能力弱，因此对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。　　3.C。答案解析：在氏族社会中，知识、技能是采用“老少相随，以老教小”的方式进行传递的，这种做法是人类最早呈现出来的一种幼儿教育的形态。　　4.D。答案解析：儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。危机期是指在发展的某些特定年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。　　5.A。答案解析：3～4岁幼儿已经有了初步的分类能力，他们能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体