体育课认识与反思[精心整理].pptVIP

对过去体育教学的认识与反思 体育与健康学院 School of PE Health 雁之队 团队介绍 1 2 3 4 多元化 分工合作 友爱互助 携手共进 团队标志 1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。” 正题导入 在“健康第一”思想的指导下,国家基础教育体育与健康课程标准研制组经过多年的努力研制出《全日制义务教育普通高中体育( 1～6年级)体育与健康( 7～12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》) ,并于2001年开始在全国各地进行课程改革实验,逐步推广体育新课程。 《课程标准》明确提出,体育新课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。 优质的体育课程 以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程 促进心理健康和社会适应能力 获得运动知识、技能和体能 关注健康的意识和良好生活方式 终极目标 增进学生身体、心理和社会适应能力 整体健康水平 我们所经历的体育课(中小学) 第一，集合、整队、清点人数、师生问好。 第二，慢跑几圈。 第三，徒手操(有时还没有)。 第四，“放羊式”自由活动。 第五，集合、下课。 教学步骤 自由活动（节选） 小学的时候，体育课就是集合、解散，然后就是我们玩“过家家”的自由时间。这六年的时间，我不仅什么运动项目都没学会，更是让我对篮球、跳高产生了恐惧心理；初中的时候，体育课仍然是集合、解散，不过在解散前多了道跑圈儿和做广播操的程序，然后就是 “摆龙门阵”（聊天）代替了“过家家”。 只是在初三的时候，为了应付中考体育达 标测试，体育课就变成了无休止的跑和跳， 一动就痛的腿让大家恨透了体育课。 到了高中的时候，体育课不再单单只是集 合、跑圈儿、广播操、解散，还要学习篮 球、排球，但这似乎只是“过场子”，几 分钟的讲解之后，就是我们的自由时间， 除了一部分运动爱好者会结伴打球，更多 的则是坐在一旁聊天，更有甚者偷偷溜回 教室学习。 自由活动（节选） 有时男生去打篮球，女生则坐在一起聊天，甚至干脆回教室上自习。体育课堂形同虚设，失去了它应发挥的作用 在初三的时候这种情况比较多，比如说生物老师前几天有事课没有上，为了追赶进度，便和体育老师商量一下，于是乎今天的体育课便不上了，好不容易一星期一节的体育课便被无情的霸占了！ 不难发现在体育课程方面存在很多需要解决的问题。阻碍体育课程实施的最主要原因还是“应试教育”。在国内，所有课程都得向应试教育让步，向中考、高考俯首称臣，小小的体育课当然就更不用说了。在现实中，应试教育培养出来的是一个个面黄焦瘦、弱不禁风的考试机器，而不是一个完整的人。 大学体育课 体育课都是由专业老师上的，水平当然不用说，而且教学相当负责。大学期间，我们学校开了体育院校要求的所有体育课程。 本科期间，进行过田径基本项、三大球（篮、足、排）、两小球（乒乓球、网球）、健美、体操、跆拳道、健美操等项目的正规学习。学校具有优良的体育文化氛围，而且任课教师专业划分详细，具备相当的专项技能和教学经验。 我们同学多数本科期间就读的就是体育相关专业， 大学体育课普遍正规、专业 我们的思考 我们在前面已经讨论了“是什么” 为什么会出现这样的体育课？ 怎么样才能上好体育课？ 形成“放羊式”体育课原因 许多省市地区存在应试教育，一切面向高分数。如果没有体育加试，就忽视体育课堂教学；如果需要体育测验成绩，便在考试前集中突击，合格就好。 上有政策，下有对策。如前面所说，在全国学校体育工作会议上,陈至立同志不止一次地提到了青少年学生的健康问题。然而，在具体执行过程中，许多措施并未落到实处，纲领性文件变为地方口号，喊过则已。 体育上的师资不到位，硬件软件难以跟上。我国各地区经济发展状况仍然差距较大，部分地区在教育上的财政拨款不足，而且长久以来“重智育，轻体育”，文化课教学尚且捉襟见肘，况乎体育！ 内容枯燥，组织 过于单一 形式 —未从学生情况出发 运动量 为什么有的体育课我们不喜欢？ ——问题总结 体育教学