毕设论文---初中《物理》声现象.docVIP

摘 要 本文在教育学心理学理论的基础上，重新梳理人教版八年级上册第二章《声现象》一章的教学内容，根据新课程标准的要求，结合八年级学生的特点，从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价等方面，完成了4个学时的教学设计。在设计过程中充分考虑了初中学生的年龄特征和兴趣爱好，设计了各种以学生为学习主体的教学环节，为自己以后的教学工作打下一定的基础。 关键词：初中；声现象；新课程标准；教学设计 Abstract On the basis of the theory of Educational Psychology, the teaching content of acoustic phenomenon was refreshed in fourth chapter of PEP eight grade. According the requirements of the new curriculum standards and the characteristics of grade two students, 6个学时的教学设计 4 class hours of instructional design have been designed from teaching material analysis, learning situation analysis, teaching goal, teaching strategy, teaching process, and teaching evaluation and so on. The instructional design can be used as reference for teaching practice in the future. Age characteristics and interests of the junior high school students were fully considered in the design process. The instructional design includes all kinds of the teaching of taking the students as the main part, for their future teaching work to lay a certain foundation. Keywords：Junior middle school, the phenomenon of Acoustic; The new curriculum standard; Instructional design 目 录 1 前言 1 1.1对课程教学设计的认知 1 1.2本课题的现实意义 1 2 教材分析 2 2.1教材地位及作用、所选用教材的特点 2 2.2教学内容在教材中的地位及作用 2 3 学情分析 3 3.1知识起点、技能起点、情感起点、思维能力分析 3 3.2学生存在的学习问题、学生的学习需要和学习行为分析 3 4 三维目标（针对全章） 4 4.1知识与技能 4 4.2过程与方法 4 4.3情感态度与价值观 4 5 教学策略及教学用具 5 5.1教学策略 5 5.2教学用具 5 6 教学过程 6 6.1声音的产生与传播 6 6.2 声音的特性 10 6.1声的利用 13 6.1噪声的危害和控制 16 7 教学评价 19 致 谢 20 参考文献 21 1 前言 1.1课程教学设计的认知 课程教学设计可以对任何教学工作者进行分析讲解该门课程，并能为教师提供一定教学程度的方案参考资料，是一种具有理论性的教学指导方案。主要是通过对教学问题来进行分析并确定教学目标，确定合适的教学方案的设想和计划。它主要围绕课堂教学为中心，为课堂教学的整体优化发挥综合作用。 教师通过课程教学设计，能够把握教学活动的基本过程,他们可以根据教学对象的需求和教育教学情况,确定教学目标，采取适当的教学方法、策略,实现一个可行的评估程序,从而保证教学活动能够顺利进行。其次，通过教学设计，不仅可以提高教师课堂教学能力和教研能力，确保教学效果的实效性，提高教学过程的时效性，还可以提高教师的教学水平、教学能力，促进教师的专业发展。 所以，教学设计是在任课教师对该专业人才培养方案、教学大纲、课程教学计划等教学文件熟悉的基础上，通过对教材内容和学生的情况(包括学习基础、学习态度、学习能力和学习目标)进行分析所作的教学方案。教学设计一般应包括以下几个方面内容：一是明确的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)；二是设计的教学