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语文课堂观察成员名单语文组长：邱慧琴授课教师：李盈 年级科目：五年级语文上册 《新型玻璃》观察组成员： 第一组： 宋耀华 刘长旭 朱丽萍 第二组： 蔡伟娟 周改平 邱慧琴 语文组课堂观察程序课前会议1、作课教师说课。2、语文组长依据观察点进行分组。3、各组老师交流将从那几方面进行观察。二、课中 1、作课老师授课。2、各组老师听课并依据观察量表进行记录。三、课后会议 1、作课老师进行教学反思。2、观察组教师依据观察量表进行数据分析并提出教学建议。3、小组长做活动小结。 课前会议（主持）——语文组长：邱慧琴我们今天的课堂观察采用“主体式的课堂观察”，课堂观察的主题是“以生为本，切实提高教学效率”。我们采用这个主题，原因有两点：一是新课程理念的需要，新课程理念提倡在课堂上“以生为本、以学定教、以依靠学生来达到教学的效果”。二是学生的需要，学生希望在课堂上能够有充分发挥自己特长的机会，渴望老师把课堂还给自己。为了更好地进行这次课堂观察，我们分别制定了两个有关的观测点。第一个观察点是：课堂上教师提问情况。学习目标预设的适切性与目标达成，观察的维度是：提问情况。研究的问题是：课堂上教师提问情况。负责的老师是：宋耀华、刘长旭老师。第二个观察点是：学生课堂上的学习表现性，观察的维度：学生学习，研究的问题是：学生课堂上的学习表现性，观察的人员是：蔡伟娟、周改平老师。 为了更科学的进行观测，我们设置了这样几个量表：第一个量表是课堂上教师提问情况表，通过这个量表来观测老师教学目标的设置是否切实，是否有依据。课堂上目标的导向性如何及达成情况。第二个量表是：学生课堂上的学习表现性评价表。教师在课堂上的理答方式。通过老师课堂上的理答方式来观测老师是否以学生为主体，是否以学生来解决问题。《新型玻璃》说课稿 板桥小学 邱慧琴一、说/教材《新型玻璃》是小学/ \t _blank语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让/ \t _blank学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发/ \t _blank学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为/ \t _blank语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在/ \t _blank教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。二、说教法。真正的语文/ \t _blank教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。三、说学法。教学是学生在/教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、/教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。四、说过程。在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好/教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、/ \t _blank总结评比布置作业六个环节。一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。五、说板书板书主要是提纲挈领的体现文章的主要内容，即五种新型玻璃的特点和作用。新型玻璃 种类????????? 特点 作用 夹丝网防盗玻璃??? 自动