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2017-01-09 发布于北京
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《基础教育阶段‘有效教学有效学习’理论与实践研究》研究的重点在于基础教育阶段教师教学、学生学习、县域教学管理现状的调查与分析。在分析的基础上，提出“双有效”的模式和方法、理念和思想，以及具体的实现措施和条件，并不断扩大实验学校和区域范围，以最终深化课程改革，优化教育教学，提高基础教育质量。提示：缺少针对研究重点的预设性分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 研究思路对课题研究过程的一个整体预设。其实就是研究步骤的另一种表现形式，只不过研究步骤是分阶段叙述，而研究思路是用一、二段文字对整个研究过程作一个整体的叙述。）提示：研究思路不清晰，对选题的研究工作缺少科学的认识 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 研究的基本方法 ⑴ 观察法⑵ 调查法⑶ 测验法⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法⑹ 经验总结法⑺ 个案研究法 ⑻ 案例研究法⑼ 实验法如：需要对某小学的学习现状进行调查分析——文献法提示：研究方法选用不当，不符合选题的研究要求 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、活页内容出现申请人或课题组成员的姓名、单位等信息。（申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用xxx、xxxxxxxxx代表。） 2、研究条件不足，不能保证课题研究工作的正常开展。（两个方面：客观条件—资料、设备、时间、经费、技术、人力等；主观条件—研究者的知识、能力、经验等）中国十五年内普及高等教育的对策研究（课题研究的可行性） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、撰写开题报告 2、开题流程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 参照以下要点撰写：（1）课题名称（2）课题研究的意义、国内外研究现状和理论依据。（3）课题研究的目标、内容、创新之处（4）课题研究条件和可能存在的问题（5）课题研究的方法、进程和预期成果 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （1）主持人介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾（2）主持人介绍学校基本情况和课题组成员有关情况并宣读立项通知（3）课题负责人陈述课题开题报告（4）主持人邀请专家对课题实施的科学性与可行性进行论证，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。（5）课题组负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。（6）课题组教师代表表态（7）学校领导作保障性讲话 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、撰写中期报告 2、中期工作会 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.