[诸城市皇华初中李宏全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计4.6圆与圆的位置关系.docVIP

青岛版初中数学九年级上册 4.6 圆与圆的位置关系 学校：皇华初中 姓名：李宏 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教学课题 4.6 圆与圆的位置关系 教案背景 1、面向学生： 中学 2、学科：数学 3、课时：1 4、学生课前准备：（1）用硬纸板做两个半径不等的圆，两个半径相等的圆并注明圆心和半径 （2）复习直线与圆的位置关系有几种？各种关系中d与R的大小关系是怎样的？ （3）如何判断直线与圆相切？ 5、上课地点：教室 教材分析 教学内容：本节课是青岛版数学九年级上册第四章“4.6圆与圆的位置关系”。 内容分析：本节的主要内容是圆与圆的位置关系。圆与实际生活联系紧密，通过现实生活中有关圆的知识，让学生感受生活中的几何，并探索它的基本性质。 学情分析：在此之前，学生已经学习了圆的基础概念及直线与圆的位置关系，初步掌握了如何探究直线与圆的关系的方法，为本节的学习奠定了扎实的基础。初三学生已经有一定的观察、抽象和分析能力，但仍需教师引导其由感性认识圆与圆的位置关系到探索如何判断圆与圆的位置关系的方法，由浅入深，循序渐进。 四、教学目标： 1、知识技能：通过观察具体实例认识了解两个圆相离（外离、内含），两个圆相切（外切、内切），两圆相交、、圆心距等概念 ；探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系；能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解题 2、数学思考：在发现、探索的过程中完成对圆与圆的位置关系从直观到抽象、从感性认识到理 性认识的转变，发展学生直观想象能力，分析、归纳、抽象概括的思维能力。 解决问题：学生通过运用圆和圆的位置关系的性质与判断解题，提高运用知识和技能解决问题的能力，发展应用意识。 情感态度：学生经历了实验探究、知识应用及内化等数学活动，体验数学的具体、生动、 灵活，调动学生学习数学的主动性。 教学重点：归纳两个圆的位置关系，理解两圆的位置关系和d与R、r 的数量关系并灵活应用它们解题。 教学难点：圆与圆的位置关系的判定 五、教学准备： 1、教学之前用百度在网上搜索《4.6圆与圆的位置关系》的相关教学材料，找了很多教案教学设计、课件参考，了解到教学的重点、难点，确定课堂教学形式和方法，根据课堂教学需要，下载相关图片，制成PPT演示课件。 2、收集生活中由圆组成的漂亮图案 教学方法： 实验探究法、合作学习法 七、教学过程 （一）课前延伸： 1、直线与圆的位置关系有几种？各种关系中d与R的大小关系是怎样的？ 2、如何判断直线与圆相切？ (二)课内探究 自主学习 1、欣赏生活中的圆 【百度搜索】 （1）客家土楼： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%BF%CD%BC%D2%CD%C1%C2%A5 （2）奥运五环 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B0%C2%D4%CB%CE%E5%BB%B7%CD%BC%C6%AC （3）机械齿轮 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B3%DD%C2%D6in=28630cl=2lm=-1st=pn=9rn=1di=52014731985ln=1998fr=fm=hao123fmq=1331168434984_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn9-1di52014731985objURLhttp%3A%2F%2F%22F278413_190025003_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F20%2Fbf5a9c3ebc39063f.htmlW1024H727T6690S128TPjpg 2、同学们能否用自己的语言描述清楚图片中圆和圆的位置关系。 3、同学们能否把图片中圆和圆的位置关系的几种情况都看出来。 探究：画出一个圆，用钥匙圈充当另一个圆，移动钥匙圈，观察两圆共有几种位置关系？ （1）你能画出⊙O1和⊙O2的几种不同的位置关系吗？每种位置关系中两圆有多少个公共点？ （2）你能否根据两圆公共点的个数类比直线和圆的位置关系定义，给出两圆位置关系的定义？ 师生共同讨论给出两圆的几种位置关系定义（课件展示） 【百度搜索