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高中新课程考试与评价改革 浙江省教育厅教研室评价部 钱万军 2007年11月 一、高中新课程考试评价改革框架 普通高中课程改革目标 构建体现普通高中教育性质，具有时代性、基础性和选择性的课程体系，为每个高中生的终身发展奠定基础。 《基础教育课程改革纲要(试行)》 核心理念： 促进每个学生在共同基础上有个性地发展。 根本性变化： 学生自主选课 课程改革框架： 考试评价改革框架： 二、模块评价与学分认定 1、学分制与学分的含义 学分制是一种以学分为计量单位来衡量学生学业进程和完成状况、满足学生个性发展需要、体现学生自主发展的课程与教学的管理制度。 学生完成某门课程所需要的学习量，并得到合格的评价，即可获得相应的学分。 学分=学时+学业进程+完成状况 学分的量值 1卡耐基学分：一学年（36周）修读某一科目（每周上课5节，每节以40钟为原则）至少达120小时以上。 美国俄克拉马州 1学分：1课时或一节课为50分钟，接受35课时的教学。