教案教材---最新2016-2017学年秋季学期苏教版小学六年级数学上册可打印教案(表格).docVIP

《长方体和正方体》教学设计 章节名称 第一单元长方体和正方体的认识（1） 课 时 第1课时 授课班级 六年级（2）班 授课者 一、教学内容及分析 新苏教版小学六年级数学第一单元第1-2页的例1、例2，练一练，练习一的第1—5题 二、教学目标 知识与技能 使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 过程与方法 通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点、及长宽高（棱长）的含义 情感态度与价值观 使学生进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 三、教学重难点 重点： 认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义， 难点： 掌握长方体和正方体的特征。 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及使用 　长方体模型、框架、长方体形状的纸盒等 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 一、导入新课： 我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。 今天我们学习立体图形。 像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。 二、探究新知： 1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？ 2、出示例1： 拿一个长方体的纸盒来观察： ⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? 指导学生观察学具，直观地回答上面的问题。 得出： 长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。 在一个长方体中，相对的面完全相同。 ⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？ 指导学生观察、测量。 得出： 相对的棱的长度相等 ⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？ 学生在小组里观察交流，指名回答。 师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。 3、请学生对照着长方体说说长方体的特征。 4、出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下： ⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？ ⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 通过观察得出： 相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 它的12条棱可以分成4组 。 引导学生总结出上面的两个问题，并回答。 5、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。 6、出示例2 正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？ 学生自主观察思考，并在小组里交流。 师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？ 同桌互相说一说，指名汇报。 7、选择一个正方体实物，量出它的棱长。 三、巩固练习 完成练习一1-4题。 第1题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？ 第4题可先让学生判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。 四、全课小结 通过这节课的学习你有哪些收获？ 五、作业 完成练习一第5题。 尝试自己做一个长方体。 六、板书设计 长方体和正方体的认识 6个面?? ? 12条棱?? ??8个顶点 相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做它的长、宽、高 七、教学反思及总结 《长方体和正方体》教学设计 章节名称 第一单元长方体和正方体的认识（2） 课 时 第2课时 授课班级 六年级（2）班 授课者 一、教学内容及分析 新苏教版小学六年级数学第一单元第3页的例3，“试一试”和“练一练”，练习一的第5题及动手做。 二、教学目标 知识与技能 使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。 过程与方法 使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。 情感态度与价值观 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 三、教学重难点 重点： 认识长方体的侧面展开图。 难点： 认识长方体的侧面展开图。 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 教室 资源准备及使用 　 五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 一、复习引入 谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？ 指名说说，全班交流补充。 二、探究新知 （1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。 出示正方体纸