《山地的形成》教学设计..doc

《山地的形成》教学设计 知识与技能目标： 1．复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。 2．绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。 3．描述火山的形成、结构和规模。 4．说明山地对交通运输的影响。 过程与方法目标： 1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2．通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 3．通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。 4．案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。 情感态度与价值观目标： 1．通过“背斜成谷，向斜成山”和“板块学说”教学，树立事物是运动的、是不断发展变化的辩证唯物主义观点。 2．通过对山地形成的学习，树立学生理论联系实际的观点，养成求真、求实的科学态度。 【教学重点】 1．山地的类型的判断。 2．山地对交通的影响。 【教学难点】 正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 【教学方法】自主探究、合作交流 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 【情境导入】 诗词赏析 此诗为写景名篇。诗人以大手笔描绘了庐山雄奇壮丽的风光，可谓描写庐山的千古绝唱。同时，此诗也表现了诗人的豪迈气概，抒发了诗人寄情山水、纵情遨游、狂放不羁的情怀，表达了诗人想在名山胜景中得到寄托，在神仙境界中逍遥的愿望，流露了诗人因政治失意而避世求仙的愤世之情。诗思想内容比较复杂、感情豪迈开朗，磅礴着一种震撼山岳的气概。第二段描写庐山风景，写长江壮景则又换山韵，音响慷慨高亢。随后，调子陡然降低，变为入声月韵，表达归隐求仙的闲情逸致，声音柔弱急促，和前面的高昂调子恰好构成鲜明的对比，极富抑扬顿挫之妙。最后一段表现美丽的神仙世界，转换清韵，音调又升高，悠长而舒畅，余音袅袅，令人神往。 自古山水是文人墨客寄托情怀的首选。山所拥有的雄伟往往成为大众远大志向和雄伟抱负的寄托，那么山的这种属性是如何形成的呢？ 第二节　山地的形成 一、山的形成与分类 【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题： （一）山地与陆地的关系 山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。山的形成和发展与内力有关。 （二）山地的分类：褶皱山、断块山、火山等 二、褶皱的形成和基本形式 【互动讨论】 请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化？有几种类型？ 【总结分析】 （一）褶皱： 在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。 （二）褶皱的基本单位──褶曲 岩层向上拱起部分称为背斜；岩层向下弯曲部分称为向斜。 三、地球岩石圈板块构造学说 （一）地球岩石圈板块示意图 活动：（课件展示板块示意图）说出板块名称并填注在板块示意图中。 六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。 （二）板块属性 板块的内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，世界上的火山、地震也集中分布在板块边缘地带。 （三）板块运动与地表形态的关系 模拟板块运动的游戏 游戏规则： 1．以课室的中线为界，左边的同学为第一组，右边的同学为第二组，请各组各派两位代表。 2．两组的代表各抓住泡沫板的两端。 3．第一组的两位同学从泡沫板的两侧使劲往外拉。 4．第二组的两位同学从泡沫板的两侧使劲往内挤。 讨论： 1．将泡沫板从两侧向外拉会发生什么现象？这种现象与地壳板块水平运动有何联系？ 2．将泡沫板从两侧向内挤会发生什么现象？这种现象与地壳板块水平运动有何联系？ （四）褶曲的判断方法 1．结合上图,你可以从哪些方面来判断背斜和向斜？ （1）从形态上看：岩层向上为背斜、向下为向斜。 （2）从岩层的新老关系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。 （3）从地貌景观上看：背斜成山、向斜成谷。 2．探索·褶皱地形──“地形倒置”的原因是什么？ 归纳课件展示： 一般：背斜成岭，向斜成谷；地形倒置：背斜成谷、向斜成山。背斜顶部受张力作用岩性较疏松，容易被外力侵蚀成谷地；向斜槽部受挤压力作用岩性较坚实，不易被外力侵蚀反而成为山岭。 （五）褶皱的实践意义 1．利用向斜构造找水，利用背斜找油。向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇集，下渗形成地下水，故打井可在向斜槽部打；背斜是良好的储油构造，由于气最轻，分布于背斜顶部，中间为石油。 2．利用背斜、向斜确定钻矿的位置。如果岩层中含有某种矿产层，如煤、铁矿等，往往保留在向斜部分的地下，因此钻井或打井应在向斜构造处；因背斜顶部易被侵蚀，背斜岩层中的矿石很可能被侵蚀搬运掉了。 四、断块山 （一）断层的形成 当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩体承受能力时，