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在教育科研中发展自己 涪陵区教育科学规划领导小组 张华义 张华义简介 ●共和国建国五十五周年百业建设先进个人 ●教育部人生科学委员会大中小学教育委员会委员 ●北京国际汉字研究会小学科学汉字教育委员会委员 ●重庆市教育科学规划学科专家库专家 ●重庆市第一、二、三届人民代表大会代表 ●涪陵区第一、二届人民代表大会常务委员 ●中国民主同盟重庆市委普教委员会副主任 ●重庆市小学语文教学研究专业委员会副理事长 ●重庆市教育学会特级教师分会常务理事 ●中国人民政治协商会议涪陵区第三届委员 ●涪陵区人民政府首届首批科技拔尖人才 ●涪陵区教育系统首批学科带头人 人民教师应有的人品 ●以热爱学生为荣、以伤害学生为耻； ●以尊重家长为荣、以侮辱家长为耻； ●以改革创新为荣、以因循守旧为耻； ●以辛勤工作为荣、以投机取巧为耻； ●以团结合作为荣、以文人相轻为耻； ●以因材施教为荣、以统一施教为耻； ●以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻； ●以与时俱进为荣、以固步自封为耻。 一、在研究中思考教育 新型农民1、懂技术2、会经营3、有文化 思考1：现代教育工作者的三大要求 ●说说现代学校领导的三大要求 懂（ ）会（ ）有（ ） ●说说现代学校教师的三大要求 懂（ ）会（ ）有（ ） 思考2：穿越玉米地的启示 案例： 夏天，老师带着一群赤膊学生来玉米地前，告诉学生活动任务：迅速穿过玉米地并掰玉米，同时要避免受伤。看谁获得第一名。 启示： ●谁穿得快——速度（投入的学习时间） ●谁掰得多——收益（产出的学习效果） ●谁伤口少——安全（付出的学习损耗） 思考: 我们的教学工作不就是为实现这三者吗？ ●行为：观念 效益 速度 安全 有两个大学生，小王和小李，他们结伴到山上游玩，突然听到老虎的吼叫声！哎呀，老虎来了！该怎么办呢？小王马上从背包里取出一双球鞋迅速穿上。小李觉得很奇怪，就问：你为什么这时候穿球鞋？小王说：老虎要来了，我穿上球鞋跑得快一点呀！小李说：老虎跑得比谁都快，你换什么鞋都没用啊！小王说：我跑得比你快不就行了? 小王的想法： 他跑得比小李快，老虎来了肯定先吃掉跑得慢的小李，他就可以 逃过此难了。 你认为小王的想法可行吗？ 小王这种思维方式是完全错误的！老虎最大的优点就是跑得快，不管你换什么球鞋都没有用！结果，老虎真来了。小李马上爬到树上去了，因为老虎不会爬树！而那个小王拼命跑，最后还是被老虎抓住吃掉了。 小王没抓住问题的关键，观念出了问题，把性命都丢了！在这个残酷的现实社会中，因为观念错误而成功不了的案例比比皆是。 ●生活问题化 问题情景化 情景教学化 教学认知化 认知思想化 思想实践化 实践生活化 二、在研究中认识好课的标准 第一：一堂好课应该是扎实的课。 第二：一堂好课应该是充实的课。 第三：一堂好课应该是丰实的课。 第四：一堂好课应该是平实的课。 第五：一堂好课应该是真实的课。 （1）一堂好课应该是扎实的课 是一堂有意义的课。对学生来讲，初级的意义至少是学到了东西，再进一步可能锻炼了能力，进而发展到有良好的、各级的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。在这个过程中，他会越来越主动地投入到学习中去。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。 （2）一堂好课应该是充实的课 是一堂有效率的课。一是对面上来说的，对全班所有学生有效率；二是效率的高低，没有效率不是好课。有效率的课，也就是充实的课，是有内容的课。 （3）一堂好课应该是丰实的课 是一堂有生成性的课。即一堂课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人启发。 （4）一堂好课应该是平实的课 是一堂常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新东西。这样的课称为平实的课。一堂实实在在的课，不仅现在可以上，什么时候都可以上。要淡化公开课，多上研讨课。不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。 （5）一堂好课应该是真实的课 做到以上几点后，这种课应该是一堂有待完善的课。它不可能十全十美，它应该是真实的、不粉饰的、值得反思的、可以重建的课。“只要是真实的，就是有缺憾的”。有缺憾恰恰是真实的指标。这种课可以称为真实的课。 三、在研究中思考怎样上出一堂好课 在教学目标明确的前提下，在激发学习兴趣的基础上，在传授知识的同时，渗透思想教育，交给学习方法，提供实践机会，让学生在实践中学到知识，受到教育，掌握方法，发展技能。 走上讲台的时候，教师必须做到：心中有书 脑