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2013——2014学年上学期六年级语文 试卷分析 曲石镇回街完小 尹春艳 2014年1月 六年级上学期语文试卷分析 纵观本次试卷的命题可以看出试题具有导向性、全面性、层次性、灵活性、工具性和人文性的统一，符合命题的基本原则。本次试题覆盖面广，难易适中，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。本次试卷共有道大题,分别从字词(字、词、），积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。其中积累运用部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力，占试卷的%；阅读理解部分主要考察学生的课内阅读和课外阅读能力，占试卷的2%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试卷的30%。通过本张试卷可以看出，命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，打开课内外语文学习的渠道，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读能力就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，? 一、考查情况? 本班人数名。参加考试的有人，有人未及格。平均二、卷面情况分析???第一部分：看拼音写词语、正确的读音，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，如，要加强这部分学生的语文基本功。第二部分： 第三部分第部分：阅读短文，完成练习，课内、课外阅读各一篇。学生在完成课内阅读时做得较好，毕竟是学过的课文。课外阅读考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给短文中填上合适的关联词语，理解短文的意思并灵活回答所提的三个问题。对理解短文意思答题，多数学生回答很好，答案生动灵活，少数学生答案不贴切，极少数的学生根本不答，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。也反映出教师对学生阅读习惯的培养欠下功夫。学生的阅读能力不是急功近利的事情，老师们应该在平时的阅读中渗透阅读的方法和答题的能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。第部分习作，这一题富有开放性，要是考查学生的语言表达能力。从学生作文试卷来看，由于习作要求简单明了，又很具生活，学生有话可说可写，所以难度不大，多数学生能够很好的完成习作，习作内容真实感人，文笔流畅，叙述具体，文质较高，只有少数的学生习作态度不好，还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距总体来看，学生写得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了失分现象。? 三、从考卷中发现的问题 从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。??四、改进措施。? 1．要继续重视识字和积累 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。? 2．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。? 3．在平时教学中加强训练，在做习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。? 4．教会学习方法，提高学习能力 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。? 5．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神? 在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。? 语文学科作为基础学科，语文教师特别辛苦，特别能干，一位老师能走多远，将决定能把学生带到多远。我想我们的语文教师只是能干，是远远不够的，我们还要会思考，还要会干，还要干好——这是我们追求的理想。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积