12.函数的奇偶性.pptVIP

学习目标 1.准确理解奇函数、偶函数的定义和性质，熟练掌握函数奇偶性的判断和证明 2.小组合作、探究证明函数的奇偶性的规律和方法 3.以积极的热情投入到课堂学习中，体验学习的快乐 预习反馈 1.优秀小组：5 9组 优秀个人：郭晓茜、孙玲玲、曹全凯、董怡璇、钟雪娇、李奇、毛宇、王雨、刘琦慧、张靖文、赵蕴智 2.存在的问题： （1）对奇函数、偶函数的概念理解不够透彻 （2）判断奇偶性步骤不规范，忽视定义域的判断 自主学习 5分钟 1.独立思考， 完成问题导学部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，并用红笔标记，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 10分钟 内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 总结升华 【课堂小结】 1.知识方面： 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 课堂评价 学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课后完成训练学案并整理巩固 考查函数 ，在x和-x处的函数值， . 三案导学·高中数学必修一（人教B 版） 第二章 函数 第一课时 2.1.4 函数的奇偶性 编制人：孙衍常 1.奇函数和偶函数的概念是什么？ 2.对任意x∈D，都有-x∈D，这说明奇函数和偶函数的定义域有什么特点？ 3.奇函数和偶函数的图像有什么特征？ 4.根据定义判断奇偶性的步骤？ 设y=f（x）的定义域为D，如果对D内任意x，都有-x∈D 如果f（-x）=-f（x），则f（x）为奇函数 如果f（x）=f（-x），则f（x）是偶函数 定义域关于原点对称 奇函数：图像关于原点对称 偶函数：图像关于x轴对称 第一步：看函数定义域是否关于原点对称 第二步：看f（x）与f（-x）的关系 高效展示（约5分钟） 展示自我，提高自信，我是最棒的！ 4.5组 后黑板 深化提高3 7.8组 后黑板 深化提高4 1.2组 前黑板 深化提高2 9组 前黑板 例1②③ 3组 前黑板 例1思考题 6组 口头 深化提高1 展示 小组 展示方式 及位置 展示问题 1．展示人书写认真快速；总结规律方法（用彩笔） 2．其他同学讨论完毕总结整理完善，并迅速浏览展示同学的答案，准备点评。 3．提高效率，不浪费一分钟。 要求 精彩点评（约10分钟） 1、点评人员：点评人要声音洪亮，语言清晰；先点评书写、对错，再点评思路；最后点评规律方法并能拓展（用彩笔补充） 2、其它同学：认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出 3、力争全部达成目标，且A层多拓展质疑,B层注重总结，C层全部掌握，科研小组成员首先要质疑拓展 要求 2组 5组 9组 3组 点评 小组 4.5组 后黑板 深化提高3 7.8组 后黑板 深化提高4 1.2组 前黑板 深化提高2 9组 前黑板 例1②③ 3组 前黑板 例1思考题 6组 口头 深化提高1 展示 小组 展示方式 及位置 展示问题 展示自我，提高自信，我是最棒的！ 2.数学思想方面： 化归与转化的思想. （1）奇函数、偶函数的定义. （2）判定函数的奇偶性及步骤书写. （3）奇偶性的综合应用. 当堂检测： 判断函数f(x)= 的奇偶性 的奇 （1） f(x)的定义域为 （2）f（-x）=-f（x） 所以f（x）是奇函数