2011年度社会实践活动计划方案.docVIP

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2011年度社会实践活动计划方案2011年度社会实践活动计划方案

实验中学2012年度学生社会实践活动计划方案 社会实践活动是学校工作的重要组成部分,是引导广大青年学生健康成长的有效途径。通过社会实践活动,可以引导青年学生了解社会,了解国情,引导学生增强责任感和使命感,树立正确的世界观、人生观、价值观,提高学生的综合素质;充分发挥学生的知识和智力优势,为人民群众生产和生活基本需求服务,培养学生的劳动观念和奉献精神,增长才干,完善知识结构,有利于学生 进行思想品德教育,增强辨别是非的能力,培养优良的实践能力良好的思想品质。学校把生产劳动和社会实践作为一项重要课程列入计划,是推进素质教育的重要措施。 一、基本情况、 我校开辟校社会实践基地,现有:1、杂交水稻发源地----安江农校纪念园,2、安江高庙古文化遗址,3、安江大沙坪----黔阳地区行政公署遗址,4、雪峰山抗日战争指挥部遗址---安江关圣宫,5、旅游景观:太阳岛,6、旅游景观:虹口州,7、安江文峰塔,8、安江茅渡洒溪古村等爱国主义,社会主义,法制、国防、劳动教育、社区活动基地。这些基地为我校社会实践活动提供有利条件。 学校基本情况:学校现有初一年10个教学班,初二年10个教学班,初三年级10个教学班共计30个教学班,社会实践活动分为学校、年段集体活动和班级分散活动两种形式。 二、社会实践活动的主要内容: 1、深入城乡各地、部队、企事业单位开展社会考察和社会调查活动,从而引导学生了解社会、了解国情。 2、科技服务活动面向经济建设主战场,面向城镇社区、乡镇企业,结合所学知识,在教师的指导下开展科技攻关、推广,科技咨询等服务活动,使科学技术为现实生产服务。 3、文化服务活动深入城镇社区和贫困乡村,开展文化培训、科普讲座、法律宣传和咨询等活动,服务社区和乡镇的两个文明建设。静 4、公益劳动和文明共建活动。 (1)立足校园,开展公益劳动,承担力所能及的学生事务等工作; (2)深入社区开展敬老助残帮困服务、特殊家庭教育服务、社区事务服务、社区公益事业服务等活动; (3)与企业、部队、科研单位、乡村、居民委员会等单位开展其它形式的文明共建活动。 三、社会实践活动的组织形式: 1、学校统一组织的集中实践活动和分散实践活动。 2、利用平时和假期学生个体在学校周围或家乡附近分散性地活动。课余组织开展志愿者社区服务活动。其它集中实践活动。 四、时间安排 学校保证初中学生社会实践活动每学年累计16次以上,活动方式采取集中和分散相结合。具体安排如下: 1、2012年3月中旬组织初三学生参加植树造林活动。 2、2012年3月下旬组织初二学生前往安江岔头大沅、开展社会实践活动。 3、2012年4月上旬,组织团委会组织团员网上祭扫烈士,进行爱国主义传统教育。 4、2012年4月中旬,组织初一学生参观安江沙厂,进行革命传统教育。 5、2012年4月下旬,初一学生举行《学科学、用科学》动手实践小制作比赛。 6、2012年5月上旬,初二学生参观雪峰山国家森林公园。 7、2012年5月中旬,初三学生参观安江人才市场,了解大学生就业情况。 8、2012年6月上旬,布置初一、二学生开展暑假的社会调查活动 9、9月5日—9月12日,请武警部队军事教官为本校初一新生进行军事训练,野营训练。并且参观安江农校、振华学校。 10、9月下旬组织初二学生,利用双休日时间,远足参观安江茅渡洒溪古村安江大沙坪原黔阳地区行政公署遗址等。 11、10月中旬举行环保知识讲座,初三年级到旅游景观:太阳岛参观。 12、10月下旬,组织初一学生参观安江高庙古文化遗址,了解安江7000多年的历史。 13、11月份上旬,组织参观安江大沙坪原黔阳地区行政公署遗址,了解安江在怀化市的地位。 14、11月中旬,举行学校爱国主义电影周活动,接受革命传统教育。组织学生参观雪峰山抗日战争指挥部遗址---安江关圣宫, 15、11月下旬,举行洪江市实验中学校园科技文化艺术节活动。组织组织学生参观旅游景观:虹口州,看沪昆高速公路安江特大桥。体会其设计技术高超。 16、12月中旬,组织初一、二年级学生前往安江文峰塔了解安江刚解放时期的情形。 五、措施 1、加强领导工作: 成立由校、处、团、年级组长、教研组长等参加的学校社会实践工作领导小组,加强对社会实践活动工作的研究和指导。制定出年级社会实践活动的工作计划,部署各年级各阶段的主要工作,并督促各年段按计划完成社会实践任务,使社会实践活动做到有条不紊,有的放矢。 洪江市实验中学开展社会实践活动领导小组: 组 长:廖生根 副组长:刘建军 谌平业 肖尊文 组 员:舒国利、向林、陈锦涛、袁根福 易伸伸 各年级组长、 教研组长、各班主任 2、加强思想工作 社会实践活动当作班主任主要工作之一,使班主任认识到实践活动是推进素质教育的重要措施,是德育工作重要组成部分,并把活动的实施好坏作

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