可能性（第3课时）_010802.pptVIP

可能性（第3课时） 第四单元　可能性 湖北省武汉市洪山区武珞路小学　陈　蓓 一、复习旧知，激励导入 （1）小明要从盒子中摸出一个球，你觉得他会摸出 什么颜色的球？ （2）他摸出什么颜色的球的可能性大？为什么？ 二、试验猜想，探究新知 猜一猜：摸到哪种颜色的球的可能性大？ 里面有 两种颜色的小球 二、试验猜想，探究新知 里面有 两种颜色的小球 二、试验猜想，探究新知 试验要求： （1）做好小组成员分工； （2）每次摸球前要将盒子里的球摇匀； （3）每次摸出一个球，再放回去，重复20次； （4）每摸出一个球后记录下它的颜色，可以用划 “正”字的方法来记录。 里面有 两种颜色的小球 二、试验猜想，探究新知 （1）每次都摸出了哪些颜色的球？ （2）各个小组的试验结果一样吗？有什么共同点？ （3）为什么每个小组都是摸出红球的次数多，摸 出黄球的次数少？盒子里的红球和黄球数量相等吗？ 试验结果： 二、试验猜想，探究新知 被摸出的可能性大 试验结果： 数量多 红球 被摸出的可能性小 数量少 黄球 二、试验猜想，探究新知 思考： （1）如果再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？ （2）如果继续摸下去，结果是不是一定摸出红球？ （3）如果要使摸出黄球的可能性大，可以怎么办？ 17个 3个 二、试验猜想，探究新知 17个 3个 可能性的大小和物体的数量有关： 数量越多，可能性越大； 数量越少，可能性越小。 三、实践应用，反馈提升 猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出 哪种颜色棋子的可能性最小？ 三、实践应用，反馈提升 （1）想一想，可能会摸出什么颜色的棋子？ （2）摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 三、实践应用，反馈提升 （3）你能设计一个试验验证你的猜想吗？想一 想，设计这个试验时需要注意什么？ 三、实践应用，反馈提升 （4）小组自主验证。（摸一摸，验证一下，做 好记录。） 三、实践应用，反馈提升 （5）你的猜想对吗？为什么猜得这么准确？ 根据试验，你得出了什么结论？ 三、实践应用，反馈提升 全班每人掷一次。 朝上的有______人， 朝上的有______人。 三、实践应用，反馈提升 （1）掷出一枚硬币后，可能出现的结果有哪些？ （2）如果全班每人掷一次，正面和反面哪一面 朝上的可能性大？ （3）全班每人一起掷一次， 并统计结果。 三、实践应用，反馈提升 历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据 试验者 抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数 德·摩根 4092 2048 2044 蒲丰 4040 2048 1992 费勒 10000 4979 5021 皮尔逊 24000 12012 11988 罗曼诺夫斯基 80640 39699 40941 全班猜一猜。 三、实践应用，反馈提升 盒子 1号 2号 3号 4号 人数 三、实践应用，反馈提升 给小方块涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的 可能性比蓝色大，应该怎么涂？ 三、实践应用，反馈提升 四、全课总结，提升认识 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、作业练习 把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出 数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性 最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。